发布时间 : 星期一 文章(全国版)19版高考语文一轮复习精选提分专练第三练文学类文本阅读_小说类阅读专题二考点突破考点四分析更新完毕开始阅读72d98dd28f9951e79b89680203d8ce2f0166651f
答案精析
1．C [对本文的主旨理解错误，作者在文中写奶奶和洛伦兹的事，是要借此引发读者对两种人生的思考，学习方法上的启示不是本文的写作目的。]
2．①本文在写作构思上的最大特点是对比。②文章从始至终贯穿着奶奶与诺贝尔奖得主洛伦兹的对比，从发现“认母现象”、出生、生平经历等多方面进行对比。③新颖的构思，激发了读者的阅读兴趣，引发读者思考人生的意义。
3．(示例一)我认为洛伦兹笑得更幸福。①因为他以自己的敏锐和智慧发现新理论，获得了诺贝尔奖，让人生更有价值；②而奶奶找到的仅仅是一只走失的小鸡，二者的价值自然无法相比；③况且奶奶早在洛伦兹之前就发现了“认母现象”，却无法提升为理论，这样的人生只能是平淡的，无幸福可言。
(示例二)我认为他们笑得都很幸福。①一个人的生活环境不同，经历不同，他们对幸福的定义也不一样；②洛伦兹利用敏锐的洞察力，经过不懈的探究，在科学界实现了自己的价值，因此他是幸福的；③奶奶找到小鸡，虽然价值上不能和获得诺贝尔奖相提并论，但她的幸福真实而易得，因此也是幸福的。
4．B [从人们都念着她一个寡妇带两个孩子不容易及后文五姑主动做媒都能看出，村里人并非冷漠无情。]
5．①运用了比喻(对比、移用、叠词等)修辞手法，语言生动、形象、鲜活。把武他娘比喻成一颗被忘在枝头、失了水分的红枣，生动地表现出武他娘在经历了生活的磨难之后的憔悴的形象。“雪白暄腾的人样子”和“被忘在枝头的红枣”作对比，表现了人物的前后变化。“雪白暄腾”本用来形容白蒸馍，这里用来形容桐花，此为移用，使人物形象鲜活生动。叠词“瘦巴巴黄蜡腊”的运用，增加了语言的节奏感。(说出一种手法，并作具体分析即可) ②语言生动活泼，口语化，富于情趣，有地方色彩。例如“雪白暄腾的人样子”“瘦巴巴黄蜡腊”等。
6．①从情节发展的角度，由桐花到武他娘再到桐花，这种人物称谓的变化也展现出情节发展变化的过程；②从塑造人物形象的角度，既写出了桐花外表的美丽，又象征着桐花纯真美好品格的回归；③从表现主题的角度，桐花开是对这种淳朴善良的人性的呼唤和向往。
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