发布时间 : 星期一 文章最新人教部编版七年级语文下册第二单元第7课《土地的誓言》教学设计更新完毕开始阅读738fd51d12661ed9ad51f01dc281e53a5802519d
人教部编版七年级语文下册第二单元第7课《土地的誓言》教学设计
【教学目标】
1、反复诵读,揣摩品味本文优美而富有激情的语句。 2、体会作者对故土和祖国强烈的眷恋和热爱之情。 【重点难点】
重点:通过朗读,揣摩品味本文优美而富有激情的语句。 难点:领会作者强烈的爱国情感。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、 背景导入
东北在国家雄鸡似的版图上是高昂的头颅,可是在1931年9月18日这一天,伴随着一声炮响,翻开了中国悲惨的一页。这一天日本侵略者自行炸毁沈阳北郊的一段铁路,却污蔑中国军队袭击日军。从这一天起,东北三省乃至整个中华民族经历了14年的苦难与抗争。1941年9月18日“九一八”已十周年整,作者和广大的东北人民一样,依然无家可归、四处流亡,作者怀着难以遏制的思乡之情写下这篇文章。
同学们齐读课题,面对课题学生提出疑问,带着疑问走进课文。 设计意图:从课堂开始就奠定基调:爱国。兴趣是最好的老师,
带着疑问走进课堂,提高课堂效率。 二、 品一方地
1、 学生自由朗读课文,将文中描写故乡景物的句子进行批注。 2、 学生找出描写故乡的句子,并从视觉、听觉、嗅觉等角度赏析画面美,用一个词形容东北这一方土地。(重点赏析第一段中的景物描写,第二段中的景物描写,学生课后自学)
我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风……
3、 从排比修辞感受作者情感,结合教材40页知识补给站,讲解排比修辞的作用。从读准字音、读通句子,读出画面,读出情感三个层次进行多种方式的朗读训练,以读促悟,感受作者故乡的美,感受东北这一方乐土。
设计意图:授人以鱼,不如授人以渔。好的学习方法能够事半功倍,让学生学习做批注,记录自己的点滴体会。
让学生抓住文本中表达事物形象的“实词”,透过文字,好像真
的“看到、听到、嗅到”一样,使文中的情、景、物在学生内心“活”起来。三个层次的朗读,由浅入深,循序渐进。 三、 悟一份情
1、找出文中作者直接描写故乡热爱的句子,并明确抒情方式。
对于广大的关东原野,我心里怀着挚痛的热爱(直接抒情) 2、作者想起故乡时便听到一种声音在召唤他,找出这种声音。明确反复修辞,体会作者对故乡挚痛的热爱。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻不听见她召唤我回去。
这时我听到故乡在召唤我,故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切,使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕,不管我走到哪里,即使我睡得很沉,或者在睡梦中突然惊醒的时候,我都会突然想到是我应该回去的时候了。
这种声音是不可阻止的,是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通…… (反复)
设计意图:把握文中的抒情方式,体会文中情境,感受作者端木蕻良对故土的眷恋。 四、 宣一份誓
1、播放“九一八”视频,让学生感受日军对故乡的侵略,用一个词形容“九一八”后的故乡。曾经的美丽富饶与“九一八”后的满目疮痍形成强烈对比,激起学生对日本侵略者的强烈憎恨和对祖国的热爱之情。
2、在文中找出作者的誓言,并指导学生朗读。(词语重读)
我必定为她战斗到底。土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!
为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱。
3、情感升华。作者的誓言仅仅是面对东北大地,仅仅是作者一人的誓言吗?
作者所眷恋的关东原野,当时已被日本侵略者强占十年之久——对作者来说,她是失去的美好家园;对国人来说,她是祖国完整版图上沦丧的土地——因此,《土地的誓言》不仅是眷恋故土,更是家国情深。
4、学生全体起立宣誓后,老师诵读艾青的《我爱这土地》 设计意图:故乡曾经的美丽、富饶,与“九一八”后的故乡形成强烈对比,巨大的反差,自然而然激起学生对日本侵略者的憎恨和对家国的热爱。