发布时间 : 星期一 文章中学2017届高三物理复习课：平抛运动教学设计1（精品教案）更新完毕开始阅读73980061f605cc1755270722192e453610665bb6
《平抛运动》教学设计
授课人:芜湖市沈巷中学 贾昌清
教材分析：
平抛运动是《运动合成与分解》的具体应用，又是电场中类平抛运动的基础，具有承上启下的作用，而且是物理学中化繁为简的具体体现，学好本节平抛运动的处理方法，对后面章节的复习大有好处。
学情分析：
高三一轮复习目的很明确，巩固高一、高二所学的基础知识，进一步夯实基础，以全面复习知识点为主，构建中学物理的知识网络。《曲线运动》这一章是在复习完《直线运动》、《相互作用》和《牛顿运动定律》的基础上展开讨论的，更多的是应用了前几章的知识来处理曲线运动问题，而平抛运动这一节，又是运用了曲线运动的处理方法来解决实际问题，这节内容，在高考中有较高的地位，我们在复习时，作为重点内容来对待。
教学目标：
（）理解平抛运动的性质和特点；
（）理解平抛运动可以看作匀速直线运动和自由落体运动的合运动；
（）掌握平抛运动的分解方法，推导平抛运动规律，并会运用平抛运动规律解答相关问题。
教学重点：
掌握平抛运动分解方法，推导平抛运动规律，并会运用平抛运动规律解答相关问题。
教学难点：
平抛运动规律的掌握与灵活运用。
教学准备：微课，课件，多媒体，教学案
教学设计思路：
本节课的教学内容非常贴近学生的生活实际，身边平抛运动的实例很多，我们要充分挖掘这些实例。考虑我校学生实际和高三复习课安排，结合新的课程改革思想，更好地将科学素养落实到课堂教学中来，本节内容分为两个环节，第一环节，通过微课，讲解本节的主要知识点，让学生提前整理本节知识框架，对于不太明白的内容，提前预习，做到心中有数。第二环节（正式上课），重在运用平抛运动的规律，来处理实际问题，并对规律进行加深与灵活运用。教学中，从学生的实际出发，让学生去做、去说、去探究、去下结论、去解题，培养学生的实践能力、思维能力、运用数学方法解决物理问题的能力以及高考的应试能力。
教学过程： 基础知识
通过前面微课的内容，学生整理基础知识，完成表格的填写。 考点分析
考点一:平抛运动问题的分析方法
.常规分解法：将平抛运动分解为沿初速度方向的匀速直线运动和垂直于初速度方向(即沿合力的方向)的匀加速直线运动，两分运动彼此独立，互不影响，且与合运动具有等时性．
.特殊分解法：对于有些问题，可以过抛出点建立适当的直角坐标系，将加速度分解为ax、ay，初速度v0分解为vx、vy，然后分别在、方向列方程求解．
例.如图所示，三个小球从同一高度处的点分别以水平初速度v1、v2、v3抛出，落在水平面上的位置分别是、、，′是在水平面上的射影点，且′∶′∶′＝∶∶.若不计空气阻力，则下列说法正确的是 ( ) ．v1∶v2∶v3＝∶∶ ．三个小球下落的时间相同 ．三个小球落地的速度相同．三个小球落地的动能相同
解题思路点拨：
选、.
由于三个小球从同一高度处抛出，所以做平抛运动的时间相同，由可知选项Ａ、Ｂ正确；由于初速度不相同，但三种情况重力做功相同，由动能定理可得落地的动能不相同，速度也不相同，故选项Ｃ、Ｄ错误.
考点二:与斜面有关的平抛运动问题
斜面上的平抛问题是一种常见的题型，在解答这类问题时除要运用平抛运动的位移和速度规律，还要充分运用斜面倾角，找出斜面倾角同位移和速度与水平方向夹角的关系，从而使问题得到顺利解决．常见的模型如下：
方法 内容 水平：＝ 斜面 总结 分解 速度 竖直：＝ 夹角关系：水平：＝ 分解速度，构建速度三角形 分解 位移 竖直：＝ 夹角关系：tan??分解位移，构ygt? x2v0建位移三角形
例.倾角为300的斜面，小球从点以水平初速度v0抛出恰好落在点，如图，求小球飞行时间为多少和离斜面的最大距离。
解题思路点拨：
12gt2vtan?23y2gt?飞行时间：由tan???，得出：t?0
3gxv0t2v0离斜面最大距离：
解法一：常规分解方法(不分解加速度)
当小球的速度方向与斜面平行时，小球与斜面间的距离最大．
tan??vyvx?gt v0此过程中小球的水平位移x?v0t 小球的竖直位移 y?12gt 22v0sin2?53最大距离s?(x?ycot?)sin??
2gcos?6解法二：将速度和加速度分别沿垂直于斜面和平行于斜面方向进行分解，如图所示．
速度v0沿垂直斜面方向上的分量为v1?v0sin?，加速度在垂