发布时间 : 星期二 文章小学六年级硬笔书法下册教案更新完毕开始阅读74835ab00875f46527d3240c844769eae009a322
教学时间：1 课时 （总第7课时） 教学过程： 一 、导入
1 板书课题 呼应 2 激发兴趣
什么叫呼应呢？为什么要呼应？ 二 新授
（一）什么叫呼应
1 书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。
2 出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应。 3 根据例字讲解：
前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。
除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。 4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。 （二）怎样呼应 1 出示例字“小”
2 学生观察，小组讨论，“小”是怎样呼应的？
全班交流：
“小“字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应。 3 出示“心”字
4 学生观察，小组讨论，“心”是怎样呼应的？
全班交流：
“心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中点和右点又是一呼应。
13 （三）呼应关系明显的字
通过“九”和“源”体会笔画的呼应关系。 （四）笔画未能呼应的字
这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？ 三 练习
写一写
练习书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。 四 小结
本节课的主要内容。
第8课 避让
教学目标：
1 指导学生知道什么叫“避让”； 2 使学生明白汉字笔画间怎样避让；
3 使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。 教学时间：1 课时 （总第1课时） 教学过程： 一 导入
1 板书课题 避让 2 激发兴趣
什么叫避让呢？为什么要避让？ 二 新授
（一）什么叫避让
1 汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做
14 “避让”。
2 出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。 3 根据例字讲解：
“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。 “现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。
“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰撞。
4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。 （二）怎样避让 1 出示例字“塔”
2 学生观察，小组讨论，“塔”是怎样避让的？
全班交流：
“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“ ”的上部呼应，将提画向上扬，插在“ ”的长撇的上方，结构就较紧凑。 3 出示“航”字
4 学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？
全班交流：
“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。 （三）避让关系处理得好的字
通过欣赏“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。 （四）笔画未能避让的字
这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？ 三 练习
写一写
15 练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。 四 小结
本节课的主要内容。
第9课 伸缩
教学目标：
1 指导学生知道什么叫“伸缩”； 2 使学生明白汉字笔画间怎样伸缩；
3 使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系。 教学时间：1 课时 （总第9课时） 教学过程： 一 导入
1 板书课题 伸缩 2 激发兴趣
什么叫伸缩呢？为什么要伸缩？ 二 新授
（一）什么叫伸缩
1 一字中如果笔画出现重复，就需要进行变化，延伸一部分，收缩一部分，这样就能避免呆板，使字形生动美观，这就叫做“伸缩”。 2 出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫伸缩。 3 根据例字讲解：
“惟”和“徘”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。 “章”的上横和下横一长一短，这也是“伸缩”。 左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。
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