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新版PEP小学三年级上册英语教案
The Third Period
教学目标
1. 初步学习询问对方的姓名及其回答的表达方式:“ What’s your name?”,“My name’s ...”。 2. 学习表达道别的方法:“ Goodbye!”。 3. 培养学生主动与他人交流的意识。 教学重、难点分析
重点：在第一课时的基础上，了解表示自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。
难点：1.将两种自我介绍的句子“I’m...”和“My name’s...”结合起来，在不同的情景中进行运用。
2.对“What’s your name?”进行回答。 教学准备
1. 事先准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片，挂图。 2. 学生每人准备一张空白的纸板。 3. 准备录音机和教学录音带。 4. 准备一些作为奖励的小礼物。 教学过程
一、课前热身(Warm-up) 1.自由谈话。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hi, Miss Huang.
T: （拿出一支铅笔）I have a pencil.
Ss: （拿出一支铅笔） Me too. T: （拿出一把尺子）I have a ruler. Ss:（拿出一把尺子） Me too.
2.学生分组比赛唱歌曲Hello!比一比哪组唱得最整齐、最准确，给予表扬。 二、课前预习（Preview）
1.鼓励学生在全班同学面前做自我介绍，适时给予奖励。 2.与学生进行交流。 T: Hello! I’m Miss Huang. S1: I’m... T: Hello,S1.
S2: Hi, Miss Huang. ...
三、新课呈现（Presentation） 1. B. Let’s talk (1)T :“ Hello! I’m Miss Huang.”，然后用句型“My name’s...”反复说3-4遍自己的名字，速度由慢到正常。接着问一位学生:“ What’s your name?”，边问边指着他的姓名卡，并用口型提示他回答:“ My name’s...”。重点表扬第一个回答的学生，并发给他小奖品，鼓励学生认真听别人的回答，努力模仿所学新句型。
（2）学生跟读句子“What’s your name?”，引导学生掌握“name”一词中字母“a”的发音。
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（3）出示放学后师生一起出校门的挂图，让学生看看此时师生各应该说些什么，引导学生学习表示道别的用语:“ Goodbye! Bye!”
（4）学生四人一组，一位学生扮演“小老师”，其他学生扮演学生，进行道别练习。 （5）播放录音，全班跟读“B. Let’s talk”部分的内容。 2. B. Let’s play.
(1)学生拿出准备的空白纸板，在上面写上自己的名字，同桌之间进行对话，如： S1：What’s your name? S2：My name’s...
(2)把学生的姓名卡片收上来并打乱顺序，随意抽出一张姓名卡，让与姓名卡上名字相对应的学生站起来和教师进行对话，如： T: What’s your name? S: My name’s...
四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.重点句型。
（1）Hello! I’m Mike. 你好，我是迈克。 (2)What’s your name? 你叫什么名字？ (3)My name’s John. 我的名字叫约翰。 (4)Bye!/Goodbye! 再见！ 2.猜猜我是谁。
出示Sarah, Mike, Chen Jie, John, Wu Yifan的人物图片，然后打乱顺序贴在黑板上并使图片背面面向学生，依次请学生上讲台随意拿一张图片，让其他学生猜猜他/她是谁。如果学生猜错，讲台上的学生就摇头，说:“ No.”;如果猜对了，该名学生就说:“ Yes. His/Her name’s...”。
五、课堂小结（Summary）
引导学生总结该课时所学内容，并询问是否有不懂之处。 六、布置作业（Homework）
熟读并和同学表演“B. Let’s talk”部分的对话。 板书设计
Unit1 Hello! The Third Period What’s your name? My name’s... Goodbye! Bye...
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The Fourth Period
教学目标
1. 继续学习有关学习用品的词汇:“ bag”, “book”, “pencil box”, “pen”。 2. 了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。 3. 会唱“A. Let’s sing”部分的歌曲。 教学重、难点分析
重点：能听、说、认读四个有关学习用品的词汇:“ bag”, “book”, “pencil box”, “pen”。 难点：能听懂“B. Let’s do”部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 教学准备
1. 准备本课时所需的录音带和录音机，挂图。 2. 准备一个装满文具的书包。
3. 准备尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片。 教学过程
一、课前热身(Warm-up) 1、打招呼。
T: Hello, I’m …What’s your name? S1: Hello, Miss Huang! My name is… T: What’s your name? S2: I’m… …
2. A. Let’s sing.
(1)出示26个英文字母的大小写挂图，学生认读。
（2）播放两遍歌曲A B C song的录音，学生小声跟唱。 （3）全班学生齐唱歌曲，活跃课堂气氛。 二、课前预习（Preview）
（1）依次出示在“A. Let’s learn”部分所学的尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片，学生根据图片说出相对应的英文。
（2）拿着尺子的图片，说:“ I have a ruler.”,然后再分别拿着铅笔、蜡笔和橡皮的图片，帮助学生回忆句型“ I have...”,最后让学生在四人小组里用实物练习句型“ I have...”。 三、新课呈现（Presentation） 1. B. Let's learn
(1)拿出课前准备的一个装满文具的书包，呈现给学生。 T: Look, I have a bag. What's in it?
让学生先摸后猜，鼓励他们说出已学过的单词。 （2）用“pencil\引出单词:“ pencil box”。 T: Is it a pencil?
学生摸后，再从书包中拿出“pencil box”,说:“ It's not a pencil. It's a pencil box.”。接着在黑板上板书该单词，领读后用“唱反调”的方法让学生练读。 再依次用实物教学单词“bag”，“book”，“pen”。
（3）播放录音，学生边听录音，边指着相应的单词并跟读。 2. B. Let's do.
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(1)边做打开书的动作边说:“ Open the book.”，然后边做边合上书的动作边说:“ Close the book.(重复两次）”。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说:“ Open the pencil box. Close the pencil box.”，请学生说出“Open”，“Close”的意思。
(2)拿出一位学生的书包，让其背上，并说:“ Carry your bag.”。然后再和其他几位学生重复此动作和句型，帮助学生明白“Carry your bag.”的意思。最后让全班学生做背书包的动作，边做边对同桌说:“ Carry your bag.”。
(3)让学生跟着自己做动作，如拿起自己的课本展示给学生看，学生也照样做此动作，此时晃一晃自己手中的书本，说:“ Show me your book.”，然后再用其他实物练习几次，帮助学生明白句型“Show me your...”的意思。
(4)播放两遍“B. Let's do.”部分的录音，学生跟读。 (5)我说你做。
(6)全班学生站起来，分成两组，随意说出“B. Let's do.”部分的一个指令，让全班学生做动作，做错动作的学生坐下。几轮以后，站着学生多的那组为获胜组，给予表扬。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.重点句型。
（1）Oh, no! 哦，不！
（2）Open your pencil box. 打开你的文具盒。 （3）Show me your pen. 把你的钢笔给我看。 （4）Close your book. 合上你的书。 （5）Carry your bag. 背上你的书包。 2.将下列字母重新排序，组成单词。 （1）o,o,b,k _____ （2）l,c,o,e,s _____ （3）a,b,g _____ （4）r,r,c,a,y _____ （5）o,u,y,r _____
Answers: 1.book 2.close 3.bag 4.carry 5.your 五、课堂小结（Summary）
引导学生共同总结本课时所学的新单词和句型。 六、布置作业（Homework）
1.抄写四遍本节课所学的新单词。
2.回家将“B. Let's do.”部分的动作做给爸爸妈妈看。 板书设计
Unit1 Hello! The Fourth Period 8