发布时间 : 星期日 文章2019-2020学年第二学期二年级数学下册期末测试卷面分析(配套试卷)更新完毕开始阅读74c35f69dc80d4d8d15abe23482fb4daa58d1dae
2019—2020学年第二学期 二年级数学期末质量测查卷面分析
黄渠桥中心学校
叶梅红 2020.7.10
2019—2020学年第二学期 二年级数学期末质量测查卷面分析
一、试卷特点
本次测查试卷难易程度适中，试题做到密切联系学生生活，让他们体会到生活中处处有数学，同时注重学生的思维能力培养，测查了学生对基础知识的理解和掌握，开放性操作性的题目有所体现。从整体上看，主要有以下几点：
1、 紧扣课本、内容全面、重点突出
从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有偏离课本内容，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的、学生比较熟悉。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。 2、贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、判断、计算、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 3、重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
4、试卷存在问题
解决问题题量较大，整百整千数相加减的计算题较少，有余数除法
计算题重复出现。
二、成绩统计、整体水平分析情况 年 应 测 人 实平 测 总 分 人分 级 数 二 17 数 17 1500 88.24 100 50 分 分 数 均 高 低 人％ 数 人％ 最 最 100-80 优 秀 及 格 14 82.35％ 16 94.12％ 三、学生答题分析
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。填空失分较多的是第 （4）题，“一个除法算式的除数是9，余数最大是（）”，大部分学生 知道余数要小于除数，但没有认真审题，本题要求填的是最大的数，还有个别学生无从下手，根本不会解答；另外就是学生对质量单位认识不够，对“克”与“千克”所计量物体的轻重没有实质性的感受体会，导致选择合适单位而出错。本题面广、量大，主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。学生的类推能力能力较差，个别学生计算不够细心而造成错误。选择题：其实是非常简单的，关键是学生不爱动脑筋、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，如判断对错“在算盘上，一个下珠表示1，一个上珠表示5”这道题错的较多。学生根本没有认真审题，究竟是上珠还是下珠呢？也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解。口算、用竖式计算，此题正确率在70%以上。学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：有余数的除法竖式计算错误较多，重点是不会运用“余数一定要比除数小”进行检验，还有个别学生丢三落四，横式答案只写商而余数没写。列式计算
第（3）题出错原因是不会列综合算式。解决问题第三题重点测查学生判断是否是平均分，知道总数和其中的一部分要用减法计算，本题中有三个信息，其中一个信息是干扰学生思维能力的无用信息，而学生套用信息用除法解答，分析问题能力有待于培养。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空，选择，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在不认真审题，不细心答题，稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据漏做题等不该犯的错误。
4、解决问题缺乏灵活性。看来老师在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。
四、学生对知识点掌握情况分析
从这次数学质量测查与评价的角度来看，发现学生的基本知识、基本技能掌握情况不够好，具体表现在概念比较模糊，基础不够扎实。从阅卷来看，但也存在着以下缺失：
1、 书写不认真，数字抄错。
2、 数感较弱，对数的相对大小把握不够。 3、 提取有效信息的能力有待加强。
4、 两极分化明显：优生与后进生，水平相差较大。这是由于后进生的数学基础和理解能力较差，并进一步导致学习兴趣降低，从而出现了这种两极分化的现象。