发布时间 : 星期二 文章山东省临清市高中高二语文 豪放飘逸的李白主题单元设计 - 图文更新完毕开始阅读7563d88d777f5acfa1c7aa00b52acfc788eb9f68
山东省临清市高中2012-2013学年高二语文 豪放飘逸的李白主题单
元设计
主题单元标题 作者姓名 联系地址 电子邮箱
学科领域 （在 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 所需时间 高二年级 课内4课时+课外2课时 内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 豪放飘逸的李白 陈红艳 临清实验高中 lqchenhongyan@163.com 所属单位 联系电话 邮政编码 临清实验高中 13884849281 252600 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 盛唐诗潮波澜壮阔，气象万千。而其中最引人瞩目、动人心弦的，是李白的诗歌。李白的诗歌，最充分也最集中地体现了那个时代的精神风貌。饱满的青春热情，争取解放的蓬勃精神，积极乐观的理想展现，强烈的个性色彩，这一切汇成了中国古代诗史上格外富有朝气的歌唱。而这种歌唱，带有李白强烈而独特的风格：豪放飘逸。 本单元选题源自苏教版的《唐诗宋词选读》中的第三单元，将依托《梦游天姥吟留别》《月下独酌》《送友人》《将进酒》四首诗词，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，初步了解李白的生平经历及人格魅力。指导学生查找资料及李白和其他人的诗作来了解李白。专题二，李白浪漫主义手法的诗美特点。专题三，李白的人生价值。引领学生以小组合作的形式研究李白的人生理想追求和对当代人的价值意义。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1．了解李白的生平经历及其在各方面的艺术成就。 2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。 3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵李白的作品。 4．结合作者的经历，深入体会作品中蕴含的作者复杂的情感。 过程与方法： 1．讨论研讨，自主探究，深入分析文章内涵，开展研究性学习。 2．通过比较阅读，初步了解李白的作品的艺术特色。 1
3．通过老师指导，学生运用自主评点的方法来品评文章，深度解读文章。 4．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。 情感态度与价值观： 1．学习李白的人生态度，学会辩证地看待人生中的选择，提升自己的人生境界。 2．通过反复的经典诵读，激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。 3．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。 对应课标 《普通高中语文课程标准》 1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2．阅读古代优秀的诗歌作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 主题单元问题设计 1．李白的生平经历及不同时期作品所反映出的不同情感？ 2．李白作品的艺术手法是什么？ 3．李白带给我们的价值是什么？ 专题1：初步了解李白的生平经历及人格魅力。 专题2：李白浪漫主义手法的诗美特点 专题3：李白带给我们的价值 初步了解李白的生平经历及人格魅力 课内1课时+课外1课时 专题划分 专题一 所需课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要是整合了教材中的有关李白的作品。在诵读的基础上，引领学生通过李白的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的复杂的情感。 通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。从而达到了解李白其人其作的目的。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.诵读李白的四首词，能够用语言比较准确地描述自己的诵读感受。 2.学会抓住诗歌直接抒情句子去品味诗歌情感。 3.用书面文字鉴赏一首词，通过实物投影交流文字稿。
2
4.感悟李白豪放、浪漫的灵魂。 5.了解李白的生平简历和文学创作的主要成就。 1．李白命运的人生的四个阶段是什么？ 本专题问题设计 2．李白作品及他人作品探究李白的性格特点？ 3．李白作品的诗句所能探究出的情感是什么？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教学支撑环境 多媒体投影设备，课件。 中学语文教材：《唐诗宋词选读》 教学班教室 李白的一生主要活动在唐玄宗、肃宗时代。他的一生是奋斗的一生 , 也是潦倒的一生。为了便于研究他的创作道路 , 我们将他的生平分为四个阶段来介绍。 (l) 读书漫游 (42 岁以前 ,701－742)这一时期 , 诗人的生活主要是漫游、游山览水 , 所以其诗歌创作主要是山水诗。江陵和金陵是六朝乐府民歌西曲歌和吴声歌的发源地 , 李白漫游于此 ,深受影响 , 因此也写了不少优秀的乐府诗和一些赠别诗。山水诗著名的有《峨眉山月歌》、《渡荆门送别》以及《望天门山》、《横江词》六首、《望庐山瀑布》二首等。乐府诗著名的有《江夏行》、《长干行》、《乌栖曲》、《越女词》等。著名的送别诗有《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《山中问答》等。还有《江上吟》、《丁都护歌》、《金陵酒肆留别》等。 (2) 长安三年 (42－44岁,742－744)在这一时期 , 诗人政治上失败了 , 但创作上却获得了巨大的成功 , 诚如安徽马鞍山采石矶的太白楼上的对其 他 联所云 :“荐汶阳再造唐家 , 并无尺土酬功 , 只落得草石青山 , 供当日神仙笑傲；喜妃子能谗学士 , 不是七言招怨 , 怎脱去名缰利锁 ,让先生诗酒逍遥。”三年的京城生活 , 尤其是直接与皇帝大臣们的接触 , 使诗人对当时的社会现实以及藏在“开天盛世”后的腐败黑暗的现象和宫廷内幕有了初步的认识 , 并用他的诗歌予以无情的揭露和深刻的批判。这一时期的诗歌创作比前一时期更具有强烈的现实性和战斗性。 这时期的作品有《蜀道难》、《梁甫吟》、《行路难》三首、《古风》第八、十五、二十四、三十九、四十六等 , 还有《乌夜啼》、《子夜吴歌》以及《送友人入蜀》等。 (3) 再度漫游 (44－55岁,745-755) 这时期诗歌创作主要有如下三个方面的内容 : 一是更加无情地揭露、讽刺和批判当时腐败的政治和穷兵黩武的战争给人民带来的苦难 , 如《远别离》、《古朗月行》、《古风》之三、之六、之十四、之三十四 , 以及《战城南》、《北风行》等；二是以诗歌创作寄托其愤世嫉俗、向往自由的思想感情 , 如 《梁园吟》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》和《宣州谢眺楼饯别校书叔云》等；三是描绘祖 3
国山水风光的诗歌。 著名的《赠汪伦》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等也作于这一时期。 (4) 身经战乱 (55－62岁,755-762)这一时期的创作 , 有不少是反映安史叛军破坏、蹂躏中的社会现实和诗人忧国忧民的思想 , 如《古风》第十九 ( 西上莲花山 ) 、《猛虎行》、《经乱后将避地郯中留别崔宣城》、《奔亡道中》等 , 有些是抒发他报国靖乱的壮志 , 如《永王东巡歌》、《赠张相镐》、《南奔书怀》等 , 也有不少是表现他蒙冤遭贬的悲愤。 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 活动一：引导学生查找资料，概括出李白的四个时期及作品。 读书漫游 (42 岁以前 ,701－742) 长安三年 (42－44岁,742－744) 再度漫游 (44－55岁,745-755) 身经战乱 (55－62岁,755-762) 活动二：这些诗句中可看出李白何种情感？ 引导学生结合创作背景思考。小组内交流，班内交流，教师引导。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 （游历山河，热爱自然） 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人 (踌躇满志，得意兴奋) 天生我才必有用,千金散尽复还来 (抱负远大，轻财好施 ) 李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠， 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙 (狂放不羁、不畏权贵) 五岳寻仙不辞远，一生好入名山游 寻访名山，求仙学道 安能推眉折腰事权贵，使我不得开心颜 (追求个性自由，蔑视权贵) 活动三：反复诵读本单元的四首诗，回答问题。 1．《梦游天姥吟留别》中描写的神仙世界五彩缤纷，神奇诡异，李白通过对这个神仙世界的描写要表达怎样的思想情感呢？ 2. 《月下独酌》诗人与明月之间亲密欢洽的举动表达了作者怎样的思想感情？ 3．如何评价李白在失意的暮年还唱出“天生我材必有用”这一高度自信的豪迈诗句？这诗句对后世有何影响？？ 步骤： 1．借助网络资源，搜索相关资料等诗篇，了解现实中的李白。 也可在课外到电子阅览室阅读新、旧唐书《李白传》，（也可进图书馆阅读此书）；或做家庭社会调查，理解李白的真实性与深刻性。 2．课堂讨论、探究。 3．撰写一篇有关李白的评论文章。 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确。 2．赏析意象时要学会想象和联想，注意“以诗解诗”，联系自己以前接触的诗句。 3．积极参与小组活动，有自己的见解，分析深刻。 4