发布时间 : 星期日 文章2020年部编版一年级下册语文全册整套更新完毕开始阅读756f62863386bceb19e8b8f67c1cfad6195fe9aa
识字1春夏秋冬
课题 春夏秋冬 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1．认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写本课“春”“风”等7个生字和横折斜钩1个笔画。 教学 目标 2.通过朗读，了解词语和短语的意思。 3.通过看图、熟字比较等方法学习生字。 4.通过朗读、看图和动作演示等方法学习词和短语。 5. 了解四季景物的特点，体会四季的美好。 教学 重点 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字。 教学 借助插图和动作演示理解词义。 难点 第一课时 教学 目标 “风”等7个生字和横折斜钩1个笔画。 2.通过朗读，了解词语和短语的意思。 教具 准备 课件 教学设计 一、创设情境，导入新课 1.（课件出示2:四季图）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起 设计意图 1．认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写本课“春” 【设计意图：通过展示美丽的四季风光，感受导入 四季的美妙，激发了学来说一说。 （ ）分生学习的兴趣，为下面钟 2.小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些的学习渲染了美好的汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识气氛。】 字1》。 3﹒板书课题，齐读课题。（识字1 春夏秋冬） 二、指导看图，认识事物 1. （课件出示2:四季图）谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？（课件出示3） 2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。（课件出示4） 春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的） 夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大） 秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋 【设计意图：本课就是看图识字，课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。一定要结合图片理霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶） 解学习。】 冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪） 三、图文对照，识字识词 新课 小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认教学 识呢！ （ ）分钟 1.分别出示，逐行认读。（课件出示5） chūn dōnɡ fēnɡ xuě huā fēi rù 春 冬 风 雪 花 飞 入 shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù 霜 吹 落 降 飘 游 池 入 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 教师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音；“降、飘”都是三拼音节，“落”的声母“丨“和”和“入”的声母“r”，要注意加以区别。 教师范读或领读。 （课件出示6）让学生借助图画认识词义。 可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。 【设计意图：这一部分是解决了生字的认读，会写字的识记，体现了部编教材的特点：多元识字。指导了课文的朗读。为下面的分析和理解奠定坚实的基础。】 2.识记生字
（课件出示7）出示生字：春 冬 风 雪 花
飞 入
同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？ 例如：
（1）形声字识字。如，“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。
（2）熟字比较。如：各一冬
（3）动作演示。对于动词：飞、入。根据动词的特点，可以增加动作，帮助学生理解字义。如引导学生边读生字边用肢体动作来表示；边读短语边做动作。通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义。
3.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）
（课件出示8）朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。
重点关注“鱼出水”和 “鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。
借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。如：
师：什么吹？生：春风吹。 师：什么落？生：夏雨落 生生对答读，男女生对答读。 四、学习偏旁，写字指导
生字的书写指导，
出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山【设计意图：对重难点花红”。（课件出示9、10）
1．认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。 培养学生爱写字的兴
师范写指导：
趣，教会学生正确的写
“春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。 撒、捺字方法。为养成良好的
舒展，宽度超过最长橫，底部的日宽度与第二橫差不多。 书写习惯打下基础。】 “冬”折文要上小下大，横撇和捺要舒展。底下两个点要写在一条直线上。 “雪”上宽下窄，雨字头横钩的横决定整个字的宽度，要写得长一些，第四笔的竖要稍长，下面的部分位于雨字头中间。 掌握“雨宇头”的书写要点。注怠“雨字头”的第二笔是点，第三笔是横钩，教师可用红笔将要引起注意的笔顺标识，加强与“雨”字区分6 “风”和“飞”都有笔画“横斜钩”，是书写的难点，要注意和“几”的书写差异。 “人”与“人、八”的书写要注意区分。 2．学习新偏旁。（课件出示11：“雨字头”和“双耳旁”） 认识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。（板书：雨字头 阝（双耳旁） 3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。 4.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。 5.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 五、布置作业，巩固知识。 抄写本课的生字新词。 【设计意图：巩固本课知识。】 课堂作业新设计