发布时间 : 星期五 文章2020年部编版一年级下册语文全册整套更新完毕开始阅读756f62863386bceb19e8b8f67c1cfad6195fe9aa
2.利用已有经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。 3.注意词语和短语的理解方法的指导。 通过朗读、看图和动作演示等方法，学习词和短语；介绍边读边展开想像的读书方法，通过课文插图或音像加深对词语的理解。 4.注重朗读的指导。 注意停顿，语速和语调的变化，注重多种形式的朗读。指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断推选优秀者到前面配乐朗读。读出春的优美，语声轻柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢。 不足之处： 1.如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。 2.在以后的教学中，我会继续注重提高学生的自学能力，同时积极推进类文阅读，拓宽学生视野，还要恰当运用现代化教学手段，激发学生想象。 3.关于词串的朗读，应该做到“词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。”学生做的还不是很到位，有待提高。 改进措施：可以在停顿的时候用拍手的形式进行，词与词之间拍一下，行与行之间拍两下。
备课素材
【写作背景】
《春夏秋冬》是一篇看图识字。有两部分组成：第一部分有一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。 【与文章相关的资料介绍】 1.四季 春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕太阳运行所产生的结果。春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天则始于“立冬”。在黄河流域最为确切。我国劳动人民总结的基本规律是，春生、夏长、秋收、冬藏。这也正是《黄帝内经》等国学典籍所阐述的人与自然关系的基本思想。
2.春夏秋冬四季由来
我们的地球在围绕太阳不停地公转的同时，也在绕自身的地轴自转，不过地轴并不垂直于公转轨道面，而是有一个23度27角分的倾角。正是因为这个倾角的存在，才会使太阳在地球表面的直射点在南、北回归线之间移动，从而形成了春夏秋冬四个季节。
当太阳直射在北回归线时，北半球获得的太阳热量较多，且白昼比黑夜长，所以北半球气温处于一年中最高的时候，为夏季；这时太阳斜射在南半球，南半球获得的太阳热量较少，且黑夜比白昼长，因此，南半球处于一年中最冷的季节——冬季。当地球绕太阳再公转半圈时，太阳的直射点由北回归线移向南回归线，北半球获得的太阳热量逐渐减少，由夏季进入秋季，进而转入冬季；而南半球却正好相反，由冬季进入春季，进而过渡到夏季。不过，地球绕太阳公转的轨道并不是一个标准的正圆，因此南半球的夏天要稍稍比北半球的夏天热，而冬天则要比北半球的冷些。
3. 四季划分 农历四季
春季1、2、3月，夏季4、5、6月，秋季7、8、9月，冬季10、11、12月。 【其他资料】 . 关于春夏秋冬的诗句： 一、关于春的诗句
1.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春》 2.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》
二、关于夏的诗句
1.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月》 2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》
三、关于秋的诗句
1.待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》 2.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》
四、关于冬的诗句
1.千里冰封，万里雪飘。——毛泽东《沁园春·雪》
2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
课后作业
基础积累大巩固 一、读拼音，写词语。
chūn tiān dà fēng dōng tiān
kāi huā fēi rù xià xuě
二、先辨字，再组词。
风 雪 入 春
凡 雨 人 日
阅读能力大提升 三、重点段落品析。
池草青，山花红，鱼出水，鸟入林。 1.请在文中找出下列词语的反义词。绿——
出——
2.请你试着写一写。 青， 红。
思维创新大拓展
四、下面四幅图是四个季节的景色，请你给每幅图写一句话。
参考答案：
一、春天 大风 冬天 开花 飞入 下雪
二、大风 平凡 下雪 大雨 飞入 人口 春天 日子 三、1.红 入 2.丝瓜 苹果 四、略
识字2姓氏歌
课题 姓氏歌 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.学会“姓”“什”“么”等7个生字，并且能正确、工整地书写，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。 教学 目标 2.正确地诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。 3.正确朗读课文，背诵课文。 4.能用合适的方法，向他人介绍自己和知道的姓氏。 5. 对中国的姓氏文化产生兴趣，培养热爱祖国文化的情感。 教学 重点 识记12个生字，认识3个偏旁，会写7个生字。 教学 正确朗读课文，背诵课文。 难点 第一课时 教学 目标 氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。 2.正确地诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。 教具 准备 课件 教学设计 一、启发谈话，导入活动 设计意图 1.学会“姓”“什”“么”等7个生字，并且能正确、工整地书写，认识“姓、导入 1.同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文 （ ）分化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？ 钟 【设计意图：通过了解 学生讨论交流。 2.（课件出示2我国经典诗文）告诉学生，我国的经百家姓和向他人介绍