发布时间 : 星期二 文章湖北省2010年高中语文青年教师优质课教案更新完毕开始阅读75bdc6ff14791711cd79179d
教学过程： 导入：
“根叔”的教育家情怀导入（2010年华中科技大学毕业典礼校长刘培根的《记忆》演讲） 作者简介： （略） 挖掘文本：
1. 初步探讨： （1）演讲词的特点： 条理性、针对性、鼓动性
（2）本文条理清晰，基本观点是什么？ 三项要求：抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友 两项计划：改良讲义，添购书籍 （3）为什么提出这些要求？
社会现实：道德沦丧北大现实：志在做官发财 （补充资料）社会背景和当时北大的现实
2. 深入探究：
对于蔡校长的慷慨陈词，你有何感触？对于他针对当时现实提出的具体要求，你有什么感想，从文中找出你颇有感受的句子读一读，品一品。
分小组分别从三点要求中选取有代表性的句子品读，理解其思想内涵。
体会蔡元培作为一个文人的家国情怀，作为一个教育家的智慧，作为一个改革家的魄力。 体会求学的目的：学会知识，学会做人，学会生存。 拓展延伸：
图片展示：就业难，论文抄袭，郭敬明抄袭事件。
这些教育界，文化界存在的宗旨偏离，道德缺失的现象带给我们思索：读书，学习的意义是什么？
“开心启智，完善人格” 结语：
“自强不息，厚德载物”清华校训该是照亮我们每个人求学之路的明灯。 作业：
作文：写一篇演讲词：我为什么而读书？
有一个梦想
十堰市郧西一中蔡杰珍
[文本解读] 1、写作背景：
黑人是美洲大陆的特殊居民。他们祖籍非洲，十六七世纪起，被殖民者从非洲大陆大批贩卖
到美洲，被迫成为种植园中的奴隶，受到各种非人的待遇。这种状况一直持续了一个多世纪。1783年，美国的建国者决定废除奴隶贸易，南北战争胜利之后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，黑人终于在法律上获得自由。 但直到20世纪五、六十年代，《解放黑奴宣言》签署100多年之后，美国的种族歧视和种族压迫仍然十分严重，黑人仍然是美国社会的二等公民。他们挣扎在社会的底层，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。尤其在南方诸州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着“仅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽车上，黑人也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑人必须给白人让座。在这种情形下，美国黑人以争取平等自由为目标，发起了声势浩大的民权运动。马丁·路德·金就是其中最杰出的领袖。他曾在南方21个城市组织集会，发动黑人争取公民权利。1963年8月28日，在华盛顿特区一次25万人的集会上，他发表了这篇举世闻名的演说。 2、解读文本：
《我有一个梦》是马丁·路德·金代表所有受歧视受压迫的黑人向充斥美国全社会的种族歧视和肤色偏见的公开宣战。它既是一篇尖锐犀利的讨伐檄文，也是一篇掷地有声的战斗宣言，更是一篇感人至深的号召书，又是一幅展望自由与民主的梦想图。
课文主要从三个方面来写梦想的：梦想是什么，为什么会有这样的梦想，怎样实现梦想。 文章一开始，马丁·路德·金就以形象生动的语言阐述了此次游行的起因和目的。他从一百年前林肯签署解放黑奴宣言讲起，自然而然地引到目前黑人生活的现状：黑人仍然生活在种族隔离和种族歧视的镣铐和枷锁下，不仅物质上极度贫困，而且精神上备受屈辱，虽然生活在自己的家园，却像流亡者一样缺少归宿和安全感。正因为如此，民权组织组织了这次盛大的游行，要求“兑现诺言”，争取民权和自由。这是宪法所赋予黑人的正当权利，是正义的，是合理合法的。
但另一方面，作者也反过来提醒黑人同胞，一定要注意斗争的方式和策略。马丁·路德·金深受印度圣雄甘地非暴力思想的影响，主张用和平的方式争取正当的权利，反对“以暴易暴”。主张“不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮”，而应当用包容、忍耐和博爱的精神来对抗仇恨。可以说正是马丁·路德·金的这种思想，为后来黑人民权运动奠定了成功的基础。
因为是面对黑人同胞演讲，马丁·路德·金在这一场合必须鼓舞同胞士气，帮助他们树立信念和理想，团结他们共同前进，接下来的几段，马丁·路德·金用一系列气势磅礴的排比句，表达了黑人民权运动的目标，以及对黑人同胞的深切希望。那就是斗争一定要彻底，每个人都要有顽强的斗争精神和韧劲，无论在怎样艰难的环境和痛苦的遭遇中都要坚持下去。他充满激情地呼吁大家回到那些最冥顽不化的地方，坚持战斗，不要绝望，胜利的那一天一定会到来的。
最后一部分是全文的高潮。作者连用六个“我梦想有一天”，以诗一样的语言和酣畅淋漓的排比句式，正面表达了对自由和平等的渴望，抒发了他作为一个黑人内心最热烈的梦想。他呼吁种族平等，人格尊严和兄弟般的情谊能早日到来！他呼吁自由与平等在美国的各个角落都能得到实现！这几段文字情感充沛，文采斐然，犹如长江大河，一泻千里，不可阻挡，具有极强的感染力。 《我有一个梦想》，是一篇感动世界并将继续震撼来者的伟大演说，作者梦想的背后既包含了他摇旗呐喊、为民请命的坚定信心，也包含了他博爱的思想和普世天下的情怀。这篇演讲词也是中外演讲史上文采斐然的篇章之一，尤其是排比句的使用在文章中更是达到了炉火纯青的地步，引领听众在反复吟诵中体味内涵，感悟作者一颗对黑人民权运动的拳拳之心。全篇使用了近七处达三十多个排比句式，将排比这种修辞方式运用得登峰造极。
[导学设想]
1、导学思路：本文是一篇演讲辞，有着充沛的情感，所以我把让学生有感情地朗读课文作为一个导学点。让学生在读中品，在读中悟，在读中思，进而领会作者的思想，感受其精神的伟大，体会梦想所包含的价值观。在以上品悟的基础上再交流讨论,体会马丁·路德·金梦想的现实意义，让思维放飞，让思想升华。多用排比句也是本文的一大特色，导学过程中穿插让学生明白演讲辞中运用排比句的作用，并设计了一个写排比句的练习，达到学以致用的目的。
2、导学方法：依据课程改革的理念和生本课堂的要求，我主要采用“先学后教”的方法。我围绕教学目标设计了导学案，在自习课上，让学生依据导学案分小组进行学习。并要求课代表在自习课结束时了解各小组的学情，以便教师在上课指导时明白“教”的重点、“导”的重点在哪里。具体方法以朗读、合作交流为主。 [导学目标]
1、在朗读中体会作者的思想感情。
2、体会排比句式的运用在演讲中的作用。 3、领悟梦想包含的基本价值观和普世情怀。 [导学重点预设]
在朗读中体会作者的思想感情，领悟梦想包含的基本价值观。 [导学难点预设]
对马丁·路德·金梦想现实意义的理解。
[课堂导学流程] 一、导入。
由一组与追求梦想有关的诗词导入课文：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（屈原)“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”(柳永 )“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”（郑板桥） 明确学习目标。
二、整体感知，走进梦想。
检查课前自学情况。课文围绕“梦想”重点写了三方面的内容： 1、梦想是什么？（18—25自然段）
2、为什么会有这样的梦想？（1—5自然段） 3、怎样实现梦想？（6—16自然段）
请同学们根据以上提示，快速浏览相关段落，然后用简洁的语言概括回答这几个问题。 明确：梦想是什么—拥有平等、自由、正义、民主 为什么会有这样的梦想—现实：骇人听闻空头支票 怎样实现梦想—非暴力斗争坚定信心 三、体悟情感，品读梦想。 （1）屏显：把文中最打动自己的段落推荐给大家，并试着用自己的朗读来传达作者的感情。 学生选读，教师根据学生朗读的情况适当点评，引导学生走进文本，体悟作者丰富的情感以及丰富情感深处所包含的博爱精神和普世情怀。
（2）总结演讲词中排比句的作用： 1、使语言有气势；2、感情充沛；3、会使听众受到鼓舞。
四、拓展迁移，探究梦想。 讨论交流：好的文章不仅能通过优美的语言文字所传达的丰富的情感、深刻的思想来打动读者，而且还能引领读者站在现实的角度上思考感悟。读了这篇演讲辞，你能结合现实谈一下你的思考和感悟吗？
（学生回答交流，充许个性发言，理解不求统一。） 五、善学善悟,活用梦想。
设想一下,如果你现在来到马丁?路德?金的墓前,你最想对他说什么?试着用排比句表达出来。 六、总结。下课。
博爱（普世情怀） 痛苦 坚定 理智 渴望
我有一个梦想
马丁?路德?金
附板书设计：
[参考文献] 1、斯托夫人：《汤姆叔叔的小屋》北京大学出版社，2006年版； 2、《中学语文教学参考》