发布时间 : 星期二 文章湖北省2010年高中语文青年教师优质课教案更新完毕开始阅读75bdc6ff14791711cd79179d
了，然而几何物理学上的“帕斯卡定理”，以及数学、哲学上的诸多成就使他在人类思想的银河中熠熠生辉！同学们，我们的身体可以不高，然而我们应该追求思想的高度；我们的眼睛也许近视，但我们可以让思想纵横今古！面对幽冥浩荡的天地鸿蒙，人类不过是栖迟在银汉滩涂的苇草，然而思想的电光可以洞开希夷混沌，在洪荒宇宙之中构建起人类文明的高塔，从而昭示这样一个基本事实：人是宇宙中一个伟大的存在！同学们，提升思想也是热爱生命，因为思想可以在我们有限的生命里书写永恒！
三、研习《信条》 1、学生浏览《信条》，请一位同学用一句话概括作者的观点主张。 老师明确：儿时所学的简单道理是适用于家庭、社会、国家的“信条”
2、学生通过“旁批”的方式，结合自己的生活体验表达自己对16条常识的理解。
老师的话：富尔格姆列举了16条常识，认为金规矩、爱和起码的卫生等任何东西都在这些条条里，请同学们结合自己生活体验，把自己对它的理解以旁批的形式写下来。老师举两个例子:
老师示例①“在那杯皿里的金鱼、老鼠??他们会死去，我们也会”——跟世界上任何生命一样，我们也有离开的一天。贪生怕死也罢，视死如归也罢。面对不可改变的事实，我们不如记住东坡的话，“归去，也无风雨也无晴”。
②“要承认奇迹。别忘了??”——我以前相信“眼见为实”，殊不知有些东西司空见惯，我们却未必真知。当匆匆走过花园的时候，请留意观察一下那些不起眼的小草吧。
3、学生旁批展示。
学生1有东西大家分享，这实际上是一个利益分配的问题，要建设和谐社会，分配就应该公平
学生2公平游戏对于成熟的市场经济尤为重要，如果官商勾结，以权谋私，那就会丧失竞争的积极性。
学生3惹了别人就说声对不起，人与人之间难免磕磕碰碰，但彼此的尊重对于文明社会来讲十分重要。
学生4过一种平衡的生活，身体和心理如果不平衡就会产生破坏力，这是养生的原则。 老师点评：同学们的旁批融入了自己生活体验，也显示出了相当不错的文字表达水平。其实啊，真理往往是最朴实的话语，我们在慢慢长大，但无论什么时候，千万别忘记儿时，父母师长的语重心长。正如孟子所说：大人者，不失其赤子之心者也。 结束语（并总结《信条》）：这节课，我与同学们一起学习了《短文三篇》，我们简单回顾一下，生命是人的自然基础，思想体现人的人格追求，而信条是人的生活原则，三者构成了稳固的三角结构，共同支撑起一个大写的“人”，学了三篇短文，我相信同学们各有所思，各有所得。老师也将自己的体会写了几句话，与同学们共勉—— 苇草因为有思想而强悍 在时光隧道中行走 别让那颗赤子之心
遗失在儿时的沙滩板书设计：短文三篇 让生命的种子
于似水流年中（自然基础）生命思想（人格追求） 变得充盈饱满
将生命?思想?信条构筑成人 人生图画里一座伟岸的青山
谢谢！下课！信条 （生活原则）
父母与孩子之间的爱 湖北省荆门一中肖珊珊
知识目标：理解父爱和母爱的本质，了解作者关于健康而成熟的灵魂的观点， 能力目标：学会对生活现象进行哲学层次的思考。理论联系实际。
情感目标：认识到父母之爱的伟大，学会爱自己的父母，学会关爱他人，学会回馈社会。 教学重难点：
1体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。
2从理性的高度认识父爱、母爱的本质及其对孩子成长的影响。 3理解父母对自己的爱，学会爱别人。
教学方法：采用“激趣—感知—品读、赏析—讨论—拓展延伸”的教学模式。教师主导，学生自主、合作、探究学习,构建师生平等互动的语文课堂。 教学设想：
这篇文章是理论性比较强的译文，对大多数学生来说比较枯燥生涩，一下子把握整篇文章的内容有相当的难度。可以让学生在预习的过程中，根据过渡句、总结句、中心句等标志性语句弄清课文结构层次。在教学过程中，首先通过检查学生预习效果来了解文章各部分内容之间的关系，理清思路，整体感知课文内容；然后通过阅读、讨论、发言交流等形式深入了解课文内容。其中把握“父母对孩子的爱”时，充分调动学生的生活体验，鼓励学生对弗罗姆的观点大胆质疑，以加深对文本内容的理解。把握“孩子对父母的爱”“爱他人”时，以老
师下水习作激发学生情感，引导学生以真挚的情感面对父母，感谢父母。最后励志升华，把对父母的爱变成一种推及社会的大爱，做一个具备爱的能力、懂得爱的艺术的人。 教学过程 一、导入
我们先一起来欣赏一段音乐 视频播放
大家知道歌名吗？《烛光里的妈妈》这首歌流行于上个世纪八九十年代，而一直以来，长唱不衰。你从这段音乐中看到了什么？听出了什么？ 母亲对孩子无微不至的关爱，无怨无悔的付出； 孩子对母亲深情的歌颂和感恩。
是啊，父母之爱是我们永恒的歌唱。父母给了孩子最质朴最无私的爱，而孩子也应怀感恩之心去回报父母，这是父母与孩子之间的爱的交流爱的传递。今天就让我们来学习从理性高度审视人间至爱的《父母与孩子之间的爱》。
二感知课文
1 题目是《父母与孩子之间的爱》，包含了几个方面的内容？ ——两个方面：父母对孩子的爱，孩子对父母的爱
2 那么哪些部分主要写孩子的爱，哪些主要写父母的爱？这两部分的过渡句在哪里？
1-3 段写孩子的爱，爱的能力的发展。
4-8段写父母的爱，爱的对象的发展。母爱父爱的根本区别。 9-10段综合父母，达到灵魂健康成熟。
过渡句：同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。 板书：心形
孩子的爱—————————————————父母的爱 爱的能力←←灵魂成熟←←爱的对象
爱他人，创造爱综合母爱：无条件、自然世界、生活 父爱:有条件、思想世界、成长 三、课文阐发与探讨
虽然这篇文章的遣词造句和行文方式都与我们平常接触的汉语有很大不同，但文章理性的智慧仍能带给人精神的启迪。
文章10个段落，你最喜欢哪个段落？为什么此段让你最情有独钟？结合你的经历或者你所了解的事实，每四位同学组成一个小组，小组进行交流探讨。 前三段内容 成熟的爱：“我被人爱，因为我爱人”“我需要你，因为我爱你” 主动通过努力去赢得爱、创造爱。爱是原因，是前提条件。 爱的能力的发展（大屏幕显示） 年 龄 段
特 征 刚出生阶段（婴儿期）
无爱的意识，不具备感受爱的能力 8岁以下（幼儿期）
有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴 8—10岁（童年期）
有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 少年时期（成长期）
开始呼唤爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人“我爱你，因为我需要你” 成熟时期（成熟期）
爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你”
由此我们可以看出，爱不是与生俱来的，爱是一个逐步发展的过程：无爱---被爱---有爱---创造爱。
问题点拨：你觉得你现在的爱是属于哪个阶段的爱呢？为什么？
我的儿子，在爸爸和妈妈中会选择更爱妈妈，在爷爷和妈妈中的会选择更爱爷爷。他这是属于哪个阶段的爱呢？——幼儿期有被爱的意识。 （这要看谁更宠爱他，谁更能满足他的要求。） 4-8段内容父爱母爱的不同
母爱①无条件。代表祝福、和平，不用为此努力。 ②自然世界。故乡、大自然、大地和海洋。
母亲的作用：从身体和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感。 母亲的爱让我们感到温暖,不断生长,发育。
父爱①有条件，需要努力，顺从是最大的道德。 ②思想世界。法律、秩序、纪律等。 父亲的作用：引领我们正视人类生存的社会，正视我们成长时遇到的种种困难。要勇于承担，有责任感。
问题点拨：同学们，你的父母或者你知道的父母，他们是这样的吗？感悟或质疑。 母爱也不一定无条件，父爱也不一定是有条件，父母的严厉慈祥兼而有之
无论你知还是不知，无论你爱还是不爱，父母都会对你不舍不弃。无论你是聪明还是愚钝，是漂亮还是丑陋，他们都一样的爱你。因为，你是他们的孩子。
9-10 综合父母，达到成熟健康的灵魂。 ?综合父母。
?既是自己的母亲，又是自己的父亲。 ?发展母亲的良知，又发展父亲的良知。
问题点拨：为什么要综合父母呢？是不是单亲家庭或者孤儿一定会出现这样人格上的缺陷呢？
父母的爱都有优缺点，有不同的作用
小结：一千个读者就有一千个哈姆莱特，一千个孩子也就有一千对父母。父爱母爱不是一成不变的，因人而异，因时而异，千差万别，用马克思理论来解释，就是普遍性中的特殊性。但有句话永远是真理：可怜天下父母心！ 让我们一起来看一段《唐山大地震》视频。 四、真情告白 我们不断成长，不断成熟。我们懂得了接受爱，更懂得了爱人。父母是我们永远的精神导师。而对于父母，我们有着太多的亏欠。学习这篇课文，让我想起我的父母，想起了父亲节。（配乐深情朗诵，唤起学生心灵深处的记忆。） 父亲节
父亲节，早忘了。
朋友提醒我说，今天是父亲节，别忘了给你父亲打个电话。