发布时间 : 星期四 文章北师大版小学数学四年级上册第八单元第一课时 不确定性更新完毕开始阅读75f24b34bb0d4a7302768e9951e79b89680268b1
北师大版小学数学四年级上册第八单元
第八单元 可能性
第一课时 不确定性
教学内容:
教材第95--96页。
教学目标:
1、结合“掷硬币”的游戏,通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性,感受简单的随机现象。
2、能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事件发生的情况,并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。
教学重难点:
重点:能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事件发生的情况。 难点:能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。
教学准备:
硬币、课件
教学过程:
一、创设情境,引入新知。
1、课件呈现教材95页情境图,观察情境图,获取数学信息:有4个小朋友在做掷硬币的游戏,他们正在争论谁掷的硬币正面朝上或反面朝下。 2、谈话引入:揭示课题----不确定性。
二、自主探索,获取新知。
1、与同桌轮流子、掷10次硬币,先猜猜哪面朝上,再把实际结果记录下来。说说你有什么发现。
(1)让学生同桌两人轮流掷硬币10次,每次掷硬币之前都猜一猜哪个面朝上,做好记录。
(2)开始掷硬币活动。
(3)展示学生的记录单。并汇报掷10次的结果。
(4)组织全班交流:说一说通过刚才的活动,你有什么感受和发现。硬币落地只有两种可能,不是正面向上就是反面向上;掷了很多次后,可能每一面朝上的次数会大致相等。还可以怎样讲?也可以说:落地后出现的那一种情况结果是
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随机的,不确定的。
2、说说下面事情发生的情况。
(1)猜一猜“明天会下雨吗”不一定吧,可能不会吧,电视里已经播报了不会下雨的,有的说:会下雨的,天气预报不会那么准吧,有时候也会有变动的,因为天气时多变的。所有无法确定。
(2)猜测“我能中一等奖吗”,先让学生发表意见,讨论得出:每抽一次奖,可能会发生三种结果:中奖但不是一等奖、中一等奖、没有中奖。说明十前无法预料到哪一种情况会发生,都是随机的。
(3)猜测“下一个路口我会遇到红灯吗?”(方法同上,讨论、分析各种因数,最后明确:下一个路口是否遇到红灯这件事是随机的,无法预料。 (4)让同学自己举一例生活中随机现象的实例。
3、说一说,每个盒子里可能摸出什么颜色的球?有几种可能?再连一连。 (1)让学生先连一连。
(2)交流自己怎样连的想法。第一个盒子里和第二个盒子里只有黄球和白球,摸球只有一个结果发生;第三个盒子有两种球,摸出的结果酒有两种结果,结果无法确定,是不确定。
三、巩固练习,应用新知。
完成教材第96页第1—4题。
四、课堂总结。
通过这节课的学习,你学到了什么?
板书设计:
不 确 定 性
不确定性 可能
确定性 不可能
一定
教学反思:
教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学。本节课的设计,我结合学生的生活经验,让学生在现实情境中体会“一定”“可能”和“不可能”。这节课一开始,我就设计了让学生猜硬币、摸球等活动,既富有情趣,又能激发学生学习的积极性。这一情境的创设,让学生在现实生活中学习,不仅使学生对“一
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定”“可能”和“不可能”有了初步感受,而且能领悟到数学与现实生活的联系。 在运用新知解决实际问题的过程中,我让学生把今天所学的知识和我们的生活联系起来,想一想生活中哪些事是一定会发生的,哪些事是不可能发生的,哪些事是可能发生、也可能不发生的,并且举出一些例子,用“一定”“可能”“不可能”说一说。
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