发布时间 : 星期四 文章苏教版一年级下册数学教案（全册）更新完毕开始阅读7607f4f2941ea76e59fa040d
练习三
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书一年级下册第11-12页。 教学目标：
1、巩固十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。
2、通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。
教学重难点：
掌握方法，熟练计算。
教学资源：
挂图，学具。
教学过程： 一、创设情境。
教师引导：今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，小朋友，你们想去看吗？那，我们出发吧！ 二、过关游戏。
1、第一关：智力大考盘（练习三第1题） 生独立完成，比较每组题，你知道了什么？
小结：加法计算比较熟练的小朋友就可以直接想加法，就能算出减法来了，多好啊！ 2、第二关：方法大比拼。（练习三第3题）
引导学生独立思考，再组织交流，说说计算过程中要注意什么。 3、第三关：大象采椰子（练习三第2题） 学生理解题意后，组织学生游戏。 4、第四关：数字密码，（练习三第4题。） 5、第五关：数学小迷宫，（练习三第7题。）
小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于8的涂上红色，得数小于8的涂上绿色。 6、第六关： 三、解决问题。
1、完成练习三第5题。
让学生独立完成在书上，然后集体交流，并说说为什么要这样列式计算。 2、完成练习三第6题。
谁来说说已知哪些信息，要求什么？ 四、自主小结。
这节课，你最大的收获是什么？
教学后记：
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复习（一）
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书一年级下册第13-14页。 教学目标：
1、通过复习，体会到运用“想加算减”的方法计算比较快，能够自觉地运用，进一步体会加、减法之间的联系。
2、通过整理、完成20以内的退位减法表，熟练掌握20以内的进位加和退位减。 3、培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，挑战学生思维，激发学生的学习兴趣。。
教学重点：
整理、完成减法表，并在表中探索排列规律。
教学难点：
运用规律解决问题。
教学资源：
复习题第1题图；加、减法表挂图。
教学过程：
一、复习进位加、退位减计算方法
1、出示第13页复习题第1题题图，引导学生观察，说说看到了什么。 2、让学生根据图列出三个算式，并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。 3、反馈交流。说说每一题是怎样算的，并说说几个算式之间的联系。 二、整理减法表
1、整理减法表
（1）师：白鸽是动物王国辛勤的邮递员。它们每天都要给各家各户送各种信件。瞧，今天它们已经送了这么多信了——（出示第2题挂图）
（2）仔细观察信箱的排列规律，看看这三只白鸽带的三封信应该送到哪个信箱里去？
（3）你能替辛勤的白鸽们把剩下的信送完吗？请你试着填完整这些信箱中缺的算式，有困难的可先在小组里讨论一下再填。
（4）反馈交流，师填完整减法表。
（5）你有没有发现，这些信箱的排列上也藏着一些小秘密呢？（先在小组里讨论，再组织集体交流）横着看？竖着看？斜着看？ （6）找出差是5、8的算式。
（7）师随意指算式，让学生快速口答得数。 （8）同桌进行此项活动。
（9）完成第4题，让学生说说这类题目表示什么意思，该怎样做？ 三、算一算、赛一赛（复习第6题，看谁算得又对又快）
1、学生独立口算，师掌握时间。
2、反馈校对，奖励前10名算得又对又快的学生。 四、全课总结
今天的数学课你有什么收获？ 板书：
复习
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减法表 教学后记：
复习（二）
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书一年级下册第14-15页。 教学目标：
1、熟练正确地计算20以内进位加法和退位减法。
2、加深对生活中数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能力。 3、在解决问题的过程中提高学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
综合运用知识解决问题，体会数学的价值。
教学难点：
把生活问题转化为数学模型，并在具体情境中正确选择解决问题的策略。
教学资源：
主题情境图
教学过程：
一、计算练习 1、口算
9＋2 16－9 13－4 5＋7 15－5 6＋8 11－3 8＋8 13－6 12－7 9＋6 10＋7 17－8 14－8 7＋7 18－9 4＋8 13－5 8＋3 3＋9
（1）教师用口算卡片逐题出示，让学生口算后直接写出得数。 （2）反馈校对，奖励全对的学生。 2、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=” 7＋4○12 15－9○5 5＋7○11 11－6○6 13－4○8 9＋4○13 （1）学生独立填○。
（2）反馈交流，说说自己是怎样比的。
3、完成第5题。学生独立完成在书上，然后交流答案。 二、解决问题 1、做复习题第7题
（1）引导学生观察图，说说图意。 （2）你能根据图意列出算式吗？试试看。
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（3）反馈交流，说说自己是怎样想的。 2、做复习题第8题
（1）出示左图，引导学生观察，说说图意。 （2）学生根据图意列出算式。 （3）反馈评议，说说为什么用加法算。 （4）学生尝试独立解答右题。 （5）反馈交流，说说自己是怎样想的。
（6）小结：把两部分合起来，用加法算；知道两部分的和与其中的一部分，求另一部分是多少，用减法算。
（7）右图让学生独立完成在书上。 3、做复习题第9题
（1）引导学生看图读题，理解题意。 （2）学生根据图意列式计算。 （3）反馈交流。 4、做复习题第10题 （1）引导学生理解题意。
（2）在小组里讨论，梨可能有多少个。
（3）反馈。明确答案不唯一，但从图上可以知道，苹果不会少于5个，梨不会少于2个。 三、全课总结。
教学后记：
认识长方形、正方形和圆
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书一年级下册第16-18页。 教学目标：
1、通过观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。
2、在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
教学重、难点：
让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学资源：
情境图、小组准备适量的积木
教学过程
一、搭一搭，画一画
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