发布时间 : 星期五 文章四年级上册英语教案Unit 1 My classroom Let’s spell 人教更新完毕开始阅读761fc0a37dd184254b35eefdc8d376eeaeaa17e4
My classroom Let’s spell教案
一、教材分析 ：
本课时是PEP4中第一单元My classroom的第三课时，是关于元音字母a的开音节的语音知识。Let’s spell 板块分为Read, listen and chant; Read, listen and tick 以及Listen, circle and write 三部分。第一部分呈现了a-e在单词中发长音 / ei / 的发音规则；第二部分通过听力活动对比a/a-e的发音，训练a/a-e 的音—形对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。
二、学情分析
经过三年级的学习，四年级的学生已经完全掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，他们能够通过自然拼读法拼读简单的单词，学生积极性很高，很乐于学习语音知识，只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。
三、设计理念
以任务型教学理念，设计、组织实施各个教学环节。通过引导学生直接模仿正确发音，培养自然拼读能力，避免强调音标教学，让学生通过大量的单词的自我识记掌握一定的语音拼读技巧，这将大大有利于学生的英语口语的提高，也有利于培养学生学习英语的兴趣与自信心。
四、教学目标
1、学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；
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2、能够读出符合a-e发音规律的单词；
3、能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
五、重难点分析
1、本课的重点是学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；
2、难点是学生能够区分开音节和闭音节的区别，并能够在听音练习中正确判断。
六、课前准备
多媒体课件，单词卡片等。七、教学过程
Step1. Warm-up
通过对cat，hat, dad,三个单词的拼读让学生尽快回到课堂拼读环境中来。通过另一组这样的单词让学生进一步复习和巩固字母a在单词中发短音/ ? /。此设计环节可以引起孩子对单词拼读的兴趣。
Step2. Presentation
通过Let's read 编写一段简单的话，把这节课的四个目标单词穿插在这几个句子中。让学生通过熟悉单词的语言环境来进行句子的学习，这样做的作用是词不离句，句不离词。帮助学生进行单词的记忆。通过图片让学生自己圈出关键单词，采用这样的任务型教学手段让学生真正的参与到课堂的活动中来。把几个目标单词列举出来让学生自己找规律然后通过教师示范拼读带领他们拼读单词。找出规律字母a在字母组合a-e中发长音/ei/。拼读后考虑到小学生规范书写的重要性，在前面已经让学生自行书写单词到单词
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记录本上，然后逐个进行讲解，进行单词卡片的展示，书写板书。再者进行录音播放然后让学生进一步熟悉他的发音规则：有一个chant,学生可以自己尝试诵读，然后小组内部合作，每个小组派一位代表进行汇报诵读。
Step3. Practice
通过活动1/?/ or /ei/ 让学生进一步明白长元音和短元音的区别，让学生自己开口说；通过活动2,3通过课本上的两个活动锻炼学生的听力能力和书写能力。
Step4.Homework
以下两题任选一题
1、在书后的词汇表中找出字母组合a-e在单词中发长音/ei/的单词，并试着拼读，写出，看谁找得最多，读得最准:
2、说,写一个句子（至少含有2个字母组合a-e在单词中发长音/ei/的单词）.
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