发布时间 : 星期五 文章北师大版小学数学三年级下册3.1找规律word教案(1)更新完毕开始阅读765a265e69d97f192279168884868762caaebbc8
（北师大版）三年级数学教案 第六册找规律
教学目标
1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。 2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。 教学重点
找到整十数相乘的变化规律。 教学难点
进行因数是整十的乘法计算。 教具准备 挂图等。 教学过程 一、复习铺垫 1、 口算练习。
5×3= 3×4= 14×4= 15×2= 10×3= 50×8= 40×2= 50×4= 2、说一说。
学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有0的计算。 二、揭示课题
1、老师肯定刚才学生的回答。
2、 指出复习题的题目特征：多位数乘一位数。 3、 揭示新课题。
师：今天，我们接着学习乘法知识。 板书课题：乘法 三、讲授新课 1、教学“找规律”。 （1）交流算法。 出示第一组算式。
1）学生独立计算，回答结果。
2）提出问题：为什么50×10等于500呢？ 这道算式的因数都是几位数？（两位数）
教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。现在运用已有的知识来说明。
第一：50×10表示50个10相加，从数位表知道它就是500。 第二：50×10=50×2×5=100×5=500
出示第二、三组算式：（学生回答算式结果，教师添上得数。交流30×20，12×40，120×40的计算过程。）
（2）探索规律。
1） 引导学生观察三组算式。问：你发现了什么？ 2） 学生讨论，交流。 3） 小组发言。 4） 教师小结。
因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。 2、尝试练习。
（1）根据大家发现的规律，我们来计算两道题。
40×30 140×30
（2）让学生独立完成，回答算式结果，教师巡视，辅导个别学生，了解掌握情况。 （3）最后归纳计算程序，明确步骤：如140×30，先计算14×3=42；再添上原来因数中被省略的0，即140×30=4200。 3、试一试。
课文第27页“试一试”的第1、2题。 四、巩固练习 1、课内外作业。
课本第28页“练一练”的第1-4题。
先由学生独立解答，然后口答结果，全班统一结果。 五、作业设计
课本第28页“练一练”的第5题。
六、板书设计
找规律
因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。 教学后记