发布时间 : 星期三 文章最新北师大版数学四年级上册第三单元数学-教学设计更新完毕开始阅读766a2190370cba1aa8114431b90d6c85ec3a8830
课 时 教 学 计 划 课 题 教 材 分 析 神奇的计算工具 课 型 新授 课时分配 1 教材在学生初步了解计算工具从古至今演变的基础上，又提出三个问题：一是通过交流增进对计算其使用方法的理解。二是用计算器进行四则混合运算。三是感受有趣的数学现象。 1、了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。 2、初步认识计算器，能使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。 3、积极参加数学活动，激发对数学的好奇心和求知欲。 正确使用计算器。 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 准 备 用计算器探索一些数学规律。 课件 一、激情导入，明确目标 1、今天咱们带来一样计算工具——计算器，大家一定充满 了好奇，快把它拿出来用一用，看看你会使用吗？ 个性化设计 教 学 过 程 学生动手操作。 2、你会使用计算器吗？可以用它做什么事？ 3、这节课我们就来使用这神奇的计算工具来进行计算。 出示自学提示： 1、观察35页插图了解计算器的演变过程。 2、与同桌交流你的发现。 二、自主探究，合作学习 1、小组内合作学习。 2、交流自己的感受，或遇到了什么问题。 使学生体会计算器的神奇。 三、小组汇报，交流评议 1、师出题目，学生计算，看看是否能计算准。 876+569 416000÷128 782×534 756+685-298 3363×21÷57 438×36-1734 最新优秀的教育word文档
观察计算其演变过程找同学简单阐述计算其演变过程。 2、7+147÷57 3、3×2= 4、用计算器算一算 （1）学生读懂要求尝试计算，发现神奇之处。 （2）再用一个数来验证一下所发现的规律。 （3）汇报规律。 （4）思考：为什么结果就是原来这个自然数。 四、多彩训练，拓展延伸 完成练一练2——5题 2题重点放在估计方法上。 五、总结收获，激励评价 这节课，你学到了什么？ 认识计算器 板 书 设 计 ON 开机 OFF 关机 CE 清除 教 学 反 思 本节课内容学生学习兴趣很高，因而我放手让他们自己探究，认识计算器使用计算器的方法，很多学生在学习中遇到问题，开始读说明书，寻找答案，求知欲较强。
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课 时 教 学 计 划 课 题 教 材 分 析 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 准 备 有趣的算式 课 型 新授 课时分配 1 教材结合使用计算器的教学，设计了多组有趣的算式，让学生用计算器进行大数的运算，并观察其中的规律。 1、我能通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用。 2、我能在利用计算器进行数学探索的过程中，体会探索的方法，提高学习 的兴趣。 体会探索数学规律的方法。 发现、归纳算式的特点，体会探索的方法。 课件 一、激情导入，明确目标 1、用计算器计算下列题目。 48×23 74×124 502×15 99999×99999 自学提示再细化，观察乘数与积的变化。 个性化设计 教 学 过 程 2、学生用计算器计算不出结果想办法。 3、通过探索规律来求结果。（板书课题） 4、出示自学提示： （1）算一算 （2）认真观察，说说你发现了什么？ 二、自主探究，合作学习 1、学生独立计算，根据算式发现规律。 2、合作学习 交流自己的发现。 三、小组汇报，交流评议 1、指名汇报，让学生用自己的语言发现规律。 2、写出后两个算式的结果。 3、你能直接写出99999×99999的积吗？ （1）你有什么好办法？ 最新优秀的教育word文档
（2）学生用计算器计算前三道题，独立发现规律。 4、观察下面的算式和得数分别有什么特点？你能再写出 几个这样的算式？ （1）学生独立完成。 （2）同桌交流，发现规律。 （3）写出后面的算式和结果。 （4）用计算器验证自己的发现 四、多彩训练，拓展延伸 9层塔 1×9+2 12×9+3 123×9+4 1234×9+5 五、总结收获，激励评价 你学到了什么？ 用计算器探索规律 板 书 设 计 教 学 反 思 本节课学生学习兴趣较浓，学生都能够自己发现规律并能够根据规律直接写出数字，不用计算，学生掌握得很好，同时也感到了数字的神奇。 最新优秀的教育word文档