发布时间 : 星期日 文章(word完整版)新人教版五年级数学下册第二单元教案更新完毕开始阅读76ebf6005ebfc77da26925c52cc58bd63186939d
完成教材第11~12页练习三的第4、6、7、8、9、10、11题。X|k | B| 1 . c |O |m 四|课堂小结： 同学们，通过今天的学习活动，你有什么收获和感想？ 五、课后作业： 完成练习册中本课时练习。 3的倍数的特征 一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3板书设计 的倍数。 教学反思
张家集镇宋营小学五年级数学导学案
第二单元 因数和倍数
年级 五年级 学科 数学 主备人 邵秀良 练习课 课 题 教学内容 第5课时 2、5、3整除的特征练习 授课类型 2、5、3的倍数特征的练习(教材第12～13页练习三第7～12题) 知识与技能：.熟练掌握2、3、5倍数的特征，熟练应用2、3、5倍数的特征进行判断。 教学目标 过程与方法：会运用2、3、5倍数的特征解决日常生活中的一些问题。 情感、态度与价值观：感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题以及归纳、整理知识的能力。 教学重点 教学难点 教学用具 教学方法 会正确判断2、3、5的倍数 会运用2、3、5倍数的特征解决实际问题 教学课件 创设情景，引导探究，归纳总结，分析思考，练习反馈 教 学 过 程 一、整理导入 师：同学们都喜欢花吗？你都喜欢些什么花？学生回答。 师：小明的妈妈也非常喜欢花，有一天她去逛花店：玫瑰3元/枝，郁金香5元/枝，马蹄莲10元/枝，她买了一些马蹄莲和郁金香，付给售货员50元，找回了13元，小明的妈妈马上就知道找回的钱不对。你知道她是怎么判断的吗？(多媒体出示教材练习三第12页第7题图片) 引导学生分析：由于妈妈买的是马蹄莲和郁金香，马蹄莲10元/枝，所以它的总价是10的倍数，也就是整十数，而郁金香5元/枝，所以它的总价是5的倍数，个位上是0或5，两者合起来的总价一定是几十元或几十五元，因此，服务员找的钱数不对。 小结：5的倍数的和还是5的倍数。 那么：2的倍数的和(还是2的倍数)，3的倍数的和(还是3的倍数)。 师：同学们灵活地利用了5的倍数的特征解决了生活中的实际问题非常了不起，这节课我们就来针对这些内容进行相关的练习。 板书课题：2、5、3的倍数特征的练习 二、归纳提高 k B 1 . c o m 1.2、5的倍数，都只要判断哪个数位上的数就可以了？3的倍数怎样判断呢？引领学生回顾，梳理2、3、5的倍数特征。 2.你能否一眼看出下列各数一定有一个什么因数(1除外)，为什么？ 2940、305、850、723、9981、332、351、1570． 3.什么叫奇数？什么叫偶数？ 4.(1)在8，35，96，102，3.2，111，840，1060，14中，奇数有( )，偶数有( )，是3的倍数有( )，是5的倍数有( )，同时是2、5、3的倍数有( )。 (2)最大的三位偶数是( )，最小的二位奇数是( )。 (3)同时是2、3、5的倍数的最大三位数是( )，最小三位数是( )。 三、课堂作业 学生独立做教材第12～13页练习三第8～12题。 四、课堂小结 提问：同学们，这节课我们对2、3、5倍数的特征进行了练习，这节课你有什么收获？ 实际上运用我们学过的数学知识可以解决很多的实际问题，只要我们用心思考，善于用数学的眼光去观察，分析，相信大家还会有更多的收获！ 五、课后作业 1.阅读了解教材第13页练习三后面“生活中的数学”和“你知道吗？” 2.完成练习册中本课时练习。 板书设计 2、5、3整除的特征练习 教学反思