发布时间 : 星期三 文章人教版小学数学六年级上册第五章百分数教学设计更新完毕开始阅读7738a9b6590216fc700abb68a98271fe900eaf17
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小黑板 教学过程
教学设补充（点评） 补充（点评）
活动(一)复习准备
1．我们以前学过小数和分数，现在又学习了百分数。想一想，小数和分数之间可以互相转化吗？
2． (1)把下面的小数化成分数，并说说怎样把小数怎样化成分数。 0.45 1.2 0.367
(2)把下面的分数化成小数，并说说怎样把分数又怎样化成小数。 3/25， 63/100， 15/8
(3)把下列分数写成百分数的形式。 37/100， 8.6/100， 5/100 3．引入。
在生产、工作和生活中进行统计和分析时，为了便于统计和比较，我们常用百分数表示一些数据。除了用百分数表示，还可以用什么数表示？(小数和分数。)
这节课我们就来学习百分数和小数的互化以及百分数和分数的互化。 学习新课 第一课时
活动(二)百分数和小数的互化。
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(1)回忆小数化分数的过程。
(2)小数要化成百分数，分母应是多少？怎样使它的分母变成100呢？
(3)出示例1。 活动(三) 百分数化成小数
例1 把0.25，1.4，0.123化成百分数。 ①小数化百分数分几步进行？
②(先把小数化成分母是100的分数，再化成百分数。)学生回答，教师板书：0.25=25/100=25%
③1.4怎样化成分母是100的分数？根据什么？ ④“做一做”：把下面各小数化成百分数。 0.38 1.05 0.055 3
⑤观察例1的各小数，化成百分数后发生了怎样的变化？(把小数点向右移动了两位，添上了百分号。)
你所做的练习的各数是不是也发生了同样的变化？这一变化符合什么？(分数的基本性质。)
⑥现在你能很快地把下列小数化成百分数吗？(口答) 2.5 0.785 0.16 (4)百分数又怎样化成小数呢？
(5)出示例2。
例2把27%，135%，0.4%化成小数。 学生自己试做,学生总结方法
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①说一说百分数化小数的方法。
(先把百分数化成分母是100的分数，再化成小数。) ②观察百分数化成小数发生了什么变化？ (小数点向左移动了两位，去掉了百分号。) ③把下面各百分数化成小数 15% 80% 3.5% (6)小结。
通过刚才的分析、归纳，谁能说一说百分数和小数怎样互化？ 把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移两位。 巩固与提高 1、 补充练习：
（1）. 判断题： 0.5％化成小数是0.005． ( )
12后面添上一个“％”得到的数，就是原数缩小100倍． ( ) （2）把百分数化成小数或整数．
2％ 25％ 0.04％ 150％ 300％ 10％ 280％ 17％ 0.2％ 4.5％
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课题:百分数和分数的互化 上课时间: 年 月 日 活动(一)复习导入 分数可以化成小数，我们又学习了小数化成百分数的方法，你能利用已有的知识把分数化成百分数吗？
(3)掌握了分数化百分数的方法。百分数化分数又怎么做呢？ (4)出示例3。 活动(二) 百分数化成分数
例3 把20%，80%，12.5%化成分数。 ①说说你的想法。
(先把百分数写成分母是100的分数，再约成最简分数。) 把12.5%化成分数后，分子部分是小数应怎样处理？
(先利用分数的基本性质把分子、分母同时扩大若干倍，去掉分子的小数点，然后再约分。) 12.5%=12.5/100=125/10000=1/8
出示例4
你能用百分数表示出其中的分数吗？ 1/5=0.2=20% 4/5=80/100=80% 1/14=1÷14≈0.071=7.1% 学生自己试做
循环小数不能化成分母是100的分数怎么办？(取近似值。) 师：一般要求百分数的分子要保留一位小数，那么当把分数化小数时
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