发布时间 : 星期日 文章人教版小学数学六年级上册第五章百分数教学设计更新完毕开始阅读7738a9b6590216fc700abb68a98271fe900eaf17
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（二）共同探讨
1、师：百分数在日常生活、工作中应用很广泛，如前面说到的你们在口算比赛中，各自“做对的题数占总题数的百分之几”这是你在这次口算比赛中的正确率，“做错的题数占总题数的百分之几”就是错误率。像这些正确率、错误率等我们通常称作“百分率”。你能举一些我们日常生活中的百分率的例子吗？
2、学生举一些日常生活中的百分率的例子，举例的同时要让学生说说他所举百分率的意义。 板书学生所举的百分率及其含义。如：
合格的产品数 发芽的个数
产品的合格率= ────────×100% 发芽率= ───────×100% 产品总数 种子的总数
3、尝试解答例题：
（1）出示课本例1和例2的条件：
例 1 六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》的有120人， ？
例2 某县种子推广站，用300粒玉米种子作发芽实验，结果发芽的种子有288粒。 ？ （2）完成第113页的“做一做” 活动(三)运用知识，解决问题： 1、口答：
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（1）2是5的百分之几？5是2的百分之几？
（2） 用1000千克花生仁榨出花生油380千克，说出求花生仁出油率的公式，并算出花生仁的出油率。 2、判断：
（1）学校上学期种的105棵树苗现在全部成活，这批树苗的成活率是105%。
（2）六年级共98名学生，今天全部到校，六年级今天的学生出勤率是98%。
（3）25克盐放入100克水中，盐水的含盐率是25%。 3、课堂作业：
1、我国鸟类种数繁多，约有1166种。全世界鸟类约有 8590种。 ？
2、根据我班同学的情况，先编一道百分数应用题，在小组内交流，然后解答。 补充（点评） 活动（四）、全课总结
1、学生谈谈学习本课后有什么收获，说说解答一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题的关键是什么？方法是怎样的？这类应用题与求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题有什么关系？
2、学生谈谈今天所学的知识在我们的日常生活中有什么用？ 课堂总结
学生说说解答求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题
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的关键是什么。 一、补充练习： 1、判断题
①五年级98个同学，全部达到体育锻炼标准，达标率为98％． ②今天一车间102个工人全部上班，今天的出勤率是102％ ③甲工人加工103个零件，有100个合格，合格率是100％． 2、应用题
①六年级一班有学生50人，今天出席48人．求六年级一班今天的出勤率．
②在一次数学测验中，六年级一班同学一共做了400个题，结果有错误的题16个，求错误率．
二、作业：结合练习二十九第6题进行课外调查。
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课题:用百分数解决问题 上课时间 年 月 日 教材分析:
这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几的应用题的发展。它是在求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行教学的。这种题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的题，只是有一个数题目里没有直接给出来，需要根据题里的条件先算出来。通过解答比一个数多（少）百分之几的应用题，可以加深学生对百分数的认识，提高百分数应用题的解题能力。 学情分析:
用线段图表示题目的数量关系有助于学生理解题意，分析数量关系。再通过“想”帮助学生弄清，要求实际造林比原计划多百分之几，就是求多造林的公顷数是原计划造林公顷数的百分之几。然后鼓励学生寻找不同的解决方法，这样既开拓了学生的解题思路，又可以发展学生的思维能力。不断的改变题中的问题，使学生进一步加深对这类百分数应用题的认识，看到题里条件和问题之间的内在联系，同时也促进了学生逻辑思维能力的发展。 教学目标: 1、 2、
认识“求比一个数多（少）百分之几”的应用题的结构特点。
理解和掌握这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。
教学重点：掌握“求比一个数多（少）百分之几”的应用题的解题方法，正确解答。
教学难点：理解这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。
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