发布时间 : 星期三 文章《用方程解决问题》说课稿更新完毕开始阅读774ca39f4bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118c25
《用方程解决问题》说课稿
这堂课内容是在本册第二单元中，学生已经学习了运用分数乘法解决一些实际问题以及较简单的已知一个数的几分之几是多少，求这个数的基础上进行教学的。这是本单元教学的难点。这些问题过去用算术方法解，较难理解，学生往往难于判断究竟把哪个数量作为单位“1”，特别是遇到应当把较小的数量看作单位“1”时，更容易出错。就是找对了看作单位“1”的数量，还要把数量关系归结为“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”。其中的“几分之几”，可能是已知的，也可能需要计算得到，比较复杂。于是依赖死记结语、诀窍，教学费时多，学习效果差。
现在采用方程解，化难为易，思路比较统一。可以直接根据数量之间的相等关系和分数乘法的意义列出方程。在这个背景下，我为这堂课设计了以下几个目标： 1、 掌握用方程解决单位“1”未知的应用题。
2、 通过画图、分析、理解、正确写出解法的数量关系式。 3、 提高学生分析、理解能力、发展思维。
进入新课后，我首先引导学生读懂分率句，即“雅典奥运会金牌数比悉尼奥运会金牌数多1/7”，确定单位“1”是悉尼奥运会的金牌数。而这道题要求的也就是单位“1”。然后放手让学生用已有经验来解决这个问题。在这个过程中，有的学生会用方程来解决，而有的学生是用方程解决。接着将两种方法进行对比，将球抛给学生，他们在对比中体会到，在单位“1”未知的情况下，用方程解决问题，书写上有些麻烦，但却是一种顺向思维，思维上更加简洁，从而掌握用方程解决问题这种方法。
这节课在教学内容的选择上，我没有使用教材中的内容，而是创造性地使用了奥运会的内容，这样做的目的是为了更好的激发学生的兴趣。
课堂上的我一共出示了一道例题和两道练习题，其中第二个练习和前面的内容有些不同，前面的内容都是已知数量比单位“1”多的情况，而这个练习是已知数量比单位“1”少。当学生完成了这些练习后，我又设计了一个对比环节，让学生通过对比，总结出：在单位“1”未知的情况下我们都用方程来解决问题，从而突出了这堂课的核心。
《用方程解决问题》评课
这是一节实实在在的用方程解决问题的日常教学课，体现了高段数学课平实的特点，在安安静静的课堂氛围中，充分给予了学生思维的空间，感受纯数学的魅力。谭老师能正确把握本节课的教学目标，充分利用学生动手尝试去做，去说解题思路和引导学生加强题目之间的对比来突出本节课的重难点，学生的学习效果良好，是一节很成功的用方程解决问题的教学课。听过之后，略有所感：
一、老师敢于大胆地创新教材，在尊重教材的基础上联系生活实际创设情境，选用的学习材料是： 2004年雅典奥运会，我国获得了32枚金牌，2000年奥运会在澳大利亚悉尼举行，雅典奥运会比悉尼奥运会的金牌数多1/7。问悉尼奥运会的金牌数是多少？这样激发了学生的学习兴趣。
二、 强化学生对用方程解决问题说的能力的训练，促其内化，收到良好的效果。 大家都知道：“数学是思维的体操”。发展思维是解决问题教学中一个极为重要的内容，而思维又与语言密切相关。因此培养学生有条有理，有根有据地表述解题思路，是发展思维的一个重要方面，这也是解决问题教学中最重要的一环。解决问题的教学应着重让学生分析数量关系，探求解题思路，掌握解题方法。谭老师的这节解决问题的教学就非常重视训练学生说的能力，因为学生会说了，就自然会解题了。谭老师从新课的导入中，就让学生先通过说出单位“1”的数量是悉尼奥运会的金牌数，理解了雅典奥运会比悉尼奥运会的金牌数多1/7 也就是雅典奥运会的金牌数比悉尼奥运会的金牌数多悉尼奥运会的金牌数的1/7， 在例题的教学中，老师更注意发挥学生的主动性，让学生根据例题同位互说，个人发表意见等多种形式训练学生说解题思路，使学生充分内化为自己的思想，达到以说促学的良好效果。从这节课学生说解题思路说得非常好，我们也可以看出谭老师平时的课堂教学非常注重学生口头表达能力的培养。 三、能注意及时引导学生归纳规律。
谭老师的这一节课非常注重及时引导学生归纳规律，及时为学生总结学习经验。如在例1和练习2的对比时，先引导学生找出他们的异同后非常注意引导学生找出解决问题的解题方法，并及时引导学生总结解这类题的规律讲清这类题的计算方法。通过及时的总结解题方法和规律，为学生的学习打下牢固的基础。 四、 重视培养学生合作交流的习惯
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新课标指出，合作交流，实践创新是当今数学学习的新模式，本节课教师非常重视学生的合作与交流，从根据例题先让学生先动手尝试，同位的互说，再评讲这样的学习方式，都是学生与学生之间的合作与交流。充分培养了学生的学习能力，符合新课标的要求。
如果教师能在本节课中加强师生的情感的交流，对学生进行及时和适当的评价，大胆放手，放时间给学生小组讨论，自学，设计一道生活应用题，把数学知识和生活应用紧密联系起来，学生会更投入学习。
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