发布时间 : 星期一 文章四川省教育关于加强县级教师培训机构建设的实施意见更新完毕开始阅读777c03c0d5bbfd0a795673bb
四川省教育关于加强县级教师培训机构建设的实施意见
川教(2003)99号
各市、州教育局:
县级教师培训机构是我国教师教育体系不可缺少的重要组成部分。加强县级培训机构建设,是依法保障广大中小学教师享受进修培训权利和履行义务提高业务的需要,是整体提高教师专业化水平的需要,是基础教育改革和发展的需要。当前,以县级教师进修学校为主体的县级教师培训机构普遍基础薄弱,功能单一,建设和发展滞后,不能适应新时期开展中小学教师继续教育工作的需要,不能适应基础教育发展和改革的需要。为此,国家教育部颁发了《教育部关于进一步加强县级教师培训机构建设的指导意见》（教师[2002]3号，简称《指导意见》下同）。《指导意见》依据《中华人民共和国教师法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,阐明了县级教师培训机构的价值与发展方向,对大力加强县级教师培训机构建设提出了明确的要求。为贯彻落实《指导意见》,现就加强我省县级教师培训机构的建设提出以下实施意见：
一、 加强县级教师培训机构建设是政府的法定职责
《教师法》规定“广大中小学教师享有参加进修或培训的权利,履行不断提高教育教学水平的义务”,((中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中小学教师继续教育规定》要求建立和健全中小学教师继续
教育制度,完善教师教育体制,扎实推进教师继续教育，这是各级政府的法定职责。各级教育行政部门必须高度重视和进一步加强县级教师培训机构建设,为广大中小学教师享受进修或培训的权利和履行业务提高的义务提供必要的基础设施和组织保障,使县级教师培训机构真正成为广大中小学教师终身学习和提高专业水平的重要阵地。从而更有效地开展基础教育新课程师资培训工作,推动农村基础教育的改革与发展。
我省除甘孜、阿坝、凉山三州人口特少的部分县以外，其余每县均须办好一所县级教师培训机构。县级人民政府及其教育行政部门对其教师培训机构的建设负有主要责任。 二、县级教师培训机构的性质和任务 （一）性质
县级教师培训机构是由县级人民政府领导、县级教育行政部门主管。以实施本地区中小学教师继续教育工作为主要任务,具有教师教育相关的管理、研究、服务和信息资源开发与利用等职能,具有独立法入资格的办学实体。 (二)主要任务
县级教师培训机构依据《教育法》、《教师法》和《中小学教师继续教育规定》、《中小学校长培训规定》以及国家、省,市(州)中小学教师继续教育的相关法律法规和政策规定,完成以下主要任务： 1、实施本地区义务教育阶段、幼儿园教师的继续教育； 2、实施本地区义务教育阶段小学校长,幼儿园园长的继续教育；
3、为本地区中小学校(含幼儿园,下同)开展教师校本培训提供指导和服务；
4、配合当地教育行政部门做好本地区内有关中小学教师继续教育和实施小学教师资格制度的有关工作；
5、在广泛深入调查研究中小学教育教学实际的基础上,指导中小学教师在教学实践中学习和研究,推动中小学教师开展教改实验,不断提高中小学教师的专业化水平；
6、为本地区中小学校开展校本培训和日常教学提供信息技术和现代教育技术的服务。辅导和帮助广大中小学教师充分利用各种信息开展自主学习；
7、成为中小学教师学历提高培训的辅导和业务管理机构。 三、加强县级教师培训机构建设的基本原则和要求
1、各县(市、区)要按照教育部对县级教师培训机构提出的“小实体,多功能、大服务”原则,对现有与师训工作相关的各类资源,如进修校,教研室、电教室等进行优化配置,资源整合,建成集培训、教研,电教于一体的,努力构造新型的现代教师培训机构。
2、要按照少而精,专兼结合,合理流动的原则加强县级教师培训机构队伍建设。培训机构的人员配备应满足培训及其管理工作的需要。专职教师要掌握现代教育理论,了解本学科发展趋势,具有一定的学术水平,较强的实践能力、创新能力和教育教学研究能力,熟悉中小学教师继续教育的特点规律,善于开展和组织教师进行有关继续教育教学活动；要熟悉基础教育,深入中小学课堂,参与和指导中小学教师进行
教学改革和研究.新调到县级教师培训机构的教师必须是本科及以上学历,45岁以下、在教学第一线有5年以上教学经历,在县域内公认的业务骨干。各级教育行政部门应重视县级培训机构人员培训提高,有计划地实施培训机构人员与中小学教师相互交流,在县级培训机构任教的人员每隔3至5年必须有一定时间到中小学挂职锻炼或兼任教学工作。要有计划地在培训机构中培养和配备一定数量的特级教师和学科带头人。兼职教师队伍建设要逐步规范化和制度化,根据需聘请有关高等学校,科研单位的专家学者,社会各行业专业人才以及优秀中小学教师作为兼职教师或顾问,形成一支集培训、教学、教研于一体的具有较高水平的专兼职培训者队伍。
3、要按照精干、高效的原则,加强县级教师培训机构领导班子建设。要采取竞争上岗制度,选拔聘任政治素质较高、品德良好,热爱教育事业,懂得教育规律,熟悉教师工作、富有改革创新精神，具有大学本科及以上学历和较强的组织管理能力，具有团结协作精神,作风民主的同志担任行政主要负责人或进入领导班子,县级教师培训机构的领导实行任期目标责任制。
4、要按照先进性和实用性相结合,政府投入为主,优先发展,适度超前的原则,加强县级教师培训机构的硬件建设。县级教师培训机构的各项硬件建设要突出教师职业专业化发展的特点,重点加强有关适用于各学科教师培训的实验室、远程教育实时交互教室、多媒体教室,微格实验室、教育心理实验室,图书资源(包括文本资源和远程教育资源)等设施设备的建设,其标准应在当地达到领先水平。