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谈谈小学班级的管理艺术
作者：文波
来源：《成功》2016年第33期
作为班主任，不仅要关注学生的成绩，而且要更多地关注学生的思想发展状况。我一直认为教育学生，首先要让学生学做人，只有人做好了，学习才会好，这是我所坚持的教育理念。在班主任的工作岗位上，我深知自己身上的责任重大，所以，我一直严格要求自己，努力提高自己的管理水平。那么，怎样才能提高自己的管理水平呢？我在多年的班级管理中摸索出了一些行之有效的管理艺术，现总结如下，以飨读者。 一、提高自身修养，塑造人格魅力
班主任的一言一行，一举一动，对学生都将起着潜移默化的作用。因此，班主任必须不断地提高自身修养，通过得体的言行举止和为人处事方式，起到榜样和示范作用。前苏联著名的教育家马卡连柯曾这样说过：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”加强自身修养的内涵是多方面的，除了基本的道德素养之外，还应当通过不断地努力和学习，让自己具备多方面的知识和才能。加强专业课教学能力的培养是最根本的，专业课教学能力提上去了，作为一个班主任才有了最起码的威信。此外，班主任在课余时间还得尽量阅读课外书，源源不断地汲取营养以补足自己的短板。通过理论的充实和实践的锻炼，让自己具备出众的才能，以此来征服学生的心灵，获得他们的认可。 二、强化制度建设，坚持制度规范
俗话说，“没有规距，不成方圆”。作为一个集体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。班级要建立各项规章制度，如卫生制度、学习制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。同时要将竞争机制引入课堂。
三、注重班级管理，培养良好班风
在班风建设中，班主任首先要引导学生对班级生活中的一些现象进行讨论、评价，提高学生辩别是非的能力，使整个班集体形成好人好事有人“夸”，不良现象有人“抓”的好风气。其次是要抓“开头”。俗话说，“良好的开端是成功的一半”。因此，班主任要教育学生从小事做起，使学生在不知不觉中养成良好的生活和学习习惯，为良好的班风建设打下基础。此外，还要注意在班级中树立榜样。列宁同志曾经说过，“榜样的力量是无穷的”。在班风形成的初级阶段，班主任要善于发现班级中的优秀典型，大力倡导孩子们向身边的典型学习，使每个学生都能做到“自学有目标，奋斗有方向”。