发布时间 : 星期六 文章科教版二年级科学下册全册教案更新完毕开始阅读77dcee9977c66137ee06eff9aef8941ea76e4b94
5 发现生长 教学目标
科学概念目标：
通过对比自己从小到现在的身高、体重和衣物的大小等，学生能够知道自己的身体是在不断生长的。 科学探究目标：
能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。 科学态度目标：
能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化。 能够如实讲述自己的身体变化。 科学、技术、社会与环境目标：
能够关心自己和他人，我们都有着生长发育的过程。 教学重点 能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。 教学难点 能够尝试从不同角度观察和发现自己的身体变化。 教学准备 为学生准备：课前调查表、不同年龄段的衣服、体检记录、成长照片或视频。 教师准备：收集与学生相同的信息，课件，小视频。 教学过程：
一、 聚焦
同学们喜欢猜谜吗？今天老师想考一考你们的眼力。
请同学们看一看这是谁的照片？出示幼儿、儿童、少年、青年时期的某同学的照片。（猜猜他是谁）（每张照片上的年龄）。 (1)现在能猜出来吗？
(2)为什么刚才你们猜不出来呢？大家说的都很正确，这节课我们继续研究我们自己。
板书课题： 二、探索 （一）怎样证明我们的身体在一年一年地生长
1.提问：其实我们每一个人都有相同的经历，都要经历一个从小到大的过程，你注意过自己身体的变化吗？都有什么变化？
2.谈话：听同学们这么一说，大家都发现自己的身体在一年一年地生长，对吗？你能拿出证据来吗？
（二）计算自己身高和体重增加了多少
1.提问：你想知道自己从出生到现在，身高和体重增加了多少吗？ 2.我们一起来算一算。
3.比一比：小组内长得最快最多的是哪位呢？
4.刚才算了一下自己长了这么多，长高了，变重了，高兴吧！再来试一试自己小时候的衣服、鞋子帽子吧，还能穿吗？
5.试一试：为了让他们亲身感受到自己的变化，我让他们拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。
三、研讨
1.提问：我们的生长还表现在哪些方面呢？
2.思考：你还记得前几课我们学习的内容吗？请你再想一想，我们在哪些方面还有变化？ 3.小结：通过多次训练有些技能可以被强化和提高，这些也是我们身体生长变化的一个方面。
4.讲述：当我们还是一个什么都不懂、什么都不会的小宝宝时，家长给予了我们无私的、伟大的爱，照顾着我们的一切，让我们健康地成长。此时此刻，你最想对他们说什么呢？ 四、拓展 谈话：同学们对自己小时候的记忆也许不是很多，但你们一定听过家长讲的关于你们成长的故事。哪位同学来分享一下？
6 身体的“时间胶囊”
教学目标 科学概念目标：
在今后的一段时间里，我们会不断地生长。 科学探究目标：
能够通过对长辈、哥哥、姐姐们的身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变化情况。 科学态度目标：
能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。 科学、技术、社会与环境目标：
能够关心自己和他人，理解我们都有着生长发育的过程。 教学重点 学生对自己未来的生长发育进行有根据的推测。
教学难点 来整理有关资料, 能够根据图表对生长发育情况做出解释。 教学准备 为学生准备：塑料瓶、生长信息记录单等
教师准备：课件，小视频、量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。
教学过程： 一、聚焦
1．导入：上课之前，我们先看一段动画片。（播放一段《熊出没》视频） 2．视频中提到了一个词——时间胶囊（板书）。这段视频说的是光头强写了一封信，留给二十年后的自己，并把这封信放在一个罐子埋了起来。今天，我们也
来做一个“时间胶囊”，一个身体的“时间胶囊”。
二、探索
（一）了解“时间胶囊”里的记录信息
1.提问：在“时间胶囊”里我们可以写下关于身体的什么信息呢？
2.谈话：还记得上节课我们观察到的身体生长情况吗？我们可以把现在的身高、体重、腿长等信息记下来，然后再预测一下，四年后我们身体各部分会增长到多少，我们把这些预测的信息也填写在记录单上，最后把记录单放进塑料瓶里，封好并保存起来。等到我们小学毕业的时候再拿出来，作为毕业礼物送给自己。 学生了解“时间胶囊”里记录单要记录的内容。 （二）预测六年级时的变化
1.请你预测一下，自己在六年级时会是什么样。
2.你能具体说说自己会在哪些方面发生变化吗？理由是什么？
三、研讨
1.提问：我们依据什么来推测六年级时身体的变化呢？ 2.思考：平时我们需要注意什么才能让身体健康成长呢？ 四、制作自己的“时间胶囊”
1、制作自己的“时间胶囊”
2.举办一个“时间胶囊”装箱、封闭保存的小仪式。