发布时间 : 星期一 文章小学数学北师大版四年级上册 一 认识更大的数《国土面积》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案更新完毕开始阅读78039f04f6ec4afe04a1b0717fd5360cbb1a8d41
小学数学北师大版四年级上册 一 认识更大的数《国土面积》优质
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1教学目标
1.通过教学活动,认识有些数据改写单位的必要性。 2.掌握数据改写的方法。
3.引导学生关注较大数据的实际意义。
2学情分析
本节课的教学内容是大数的改写,这一部分内容是在学生认识了大数的基础上进行的。教材中“国土面积”中的一些数据都是比较大的数,通过,对这些数据的改写过程,再经过比较、讨论,同样的数据为什么用不同的表示方法?使学生体会到数据改写的必要性。在此基础上,通过观察改写成以“万”或以“亿”作单位的这些数据的基本特点,从中发现改写的基本方法。
在学习本课前,学生初步认识了大数的实际意义,并能正确读、写多位数。 ?性,能用万、亿为单位表示大数。
3重点难点
体会某些数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位表示大数。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设问题情境
课前,老师请每个小朋友在报纸、杂志、电视、广播等媒体中收集了一些数据,现在请同学们说一说收集的数据。
(学生汇报收集的数据,教师有选择地把某些数据板书在黑板上。)
老师也收集了一些数据,是关于面积方面的(出示问题情境),请同学们读一读这些数据。(学生根据出示的数据先自读,然后汇报) 活动2【讲授】探究改写方法 1、改写以“万”为单位的数
师:为了读数、写数的方便,这些数可以怎样改写?
生:可以改写为以“万”或“亿”为单位的数。
师:请同学们将以上5个数据改写成以“万”为单位的数。 (学生自主探究改写方法)
师:请同学们把改写的结果在小组内交流并说一说你是用什么方法来写的? (学生在小组内交流方法,其中一个小组将结果写在小黑板上) 师:请这个小组的同学来汇报他们的改写结果。(出示小黑板)
9600000=960万,1660000=166万,1220000=122万,450000=45万,100000=10万 生:我用的方法是将大数的末尾去掉4个0加上万字就可以了。
生:我还发现将大数改写之后更容易读了,也能容易的比较出它们之间的大小。 960万>166万>122万>45万>10万 2、改写成以“亿”为单位的数 出示数学信息:
我国有广阔的海域,海洋资源是国民经济的重要产业,据2001年统计,我国主要海洋产业总产值达到723400000000元。其中,沿海旅游业已成为第一大产业,产值约为250300000000元;海洋水产业居第二位,产值约为225700000000元;海洋交通运输业等产值约为24700000000元。
师:请同学们将这段话中的有关数据,改写成以“亿”为单位的数。要求独立完成,然后与同桌交流。(学生汇报)
723400000000=7234亿,250300000000=2503亿 2257 00000000=2257亿,24700000000=247亿
生:改写成以“亿”为单位的数,只要去掉末尾的8个0,写上“亿”字。 生:改写之后很容易比较出大小: 7234亿>2503亿>2257亿>247亿
生:同学们说得很好,再想一想把大数改写成以“万”或“亿”为单位的数时,应注意什么? 生:去掉“万”后面的4个0,写上万字,去掉“亿”后面的8个0,写上亿字。 活动3【练习】拓展练习
1、读出下面的数,并按照从小到大的顺序排列。 3400760 11203400 4001290 980968 3400670 2、将下面各数改写成以“万”为单位的数。 20500000 8000000 120000 3、将下面各数改写成以“亿”为单位的数。 3600000000 900000000 10200000000 师:根据要求进行练习,交流汇报,同学互评。 活动4【测试】思维拓展
出示课件给出的5个国家的国土面积 17075000 9971000 9600000 9364000 8547000 你能把这些数据改写成以“万”为单位的数吗?