发布时间 : 星期四 文章[步步高]（江苏专版）2014届高考语文大二轮 第七章 小练22 语言基础知识+名句名篇默写+实用类文本阅读更新完毕开始阅读784a35abf11dc281e53a580216fc700aba6852dc
小练22 语言基础知识＋名句名篇默写＋实用类文本阅读
(用时：50分钟)
一、语言基础知识
1． 下列词语中加点的字，读音都相同的一组是
A．囹圄 伛偻 向隅而泣 生杀予夺 ．．．．
B．舟楫 ．C．驿站 ．D．症结 ．答案 C
解析 A项依次读yǔ，yǔ，yú，yǔ。B项依次读jí，jí，jī，yī。C项都读yì。D项依次读zhēnɡ，zhèn，zhēnɡ，zhènɡ。 2． 下列各句中，没有语病的一项是
( )
编辑 ．
后裔 ．赈灾 ．
缉拿归案 ．
神采奕奕 ．峥嵘岁月 ．
开门揖盗 ．
自怨自艾 ．刚直诤谏 ．
( )
A．中日关系因钓鱼岛事件而陷于低谷，已经使商界投资、两国民间交流等方面造成了 严重冲击，中国企业到日本投资开始变得谨慎起来。
B．在瞬息万变的国际形势面前，美国越来越难以得心应手地对付各种挑战，其国际地 位是否会下降，将取决于美国政府能不能有效调整外交政策，以适应新的世界。 C．我市将用三年时间，力争形成更加合理的水泥工业布局，并将水泥年产量压减到1 500 万吨左右，把水泥行业污染的现象降低到较理想的状态。
D．“人肉搜索”已经不再是普通的网络行为，而是给某些当事人带来了物质和精神的 损伤，这与传统的暴力事件性质接近，自然就进入了法律监管的范围。 答案 B
解析 A项介词使用不当，应将“使”改为“给”。C项不合逻辑，“压减到”后面应该跟确数，所以应把“左右”去掉。D项修饰语与中心语搭配不当，应该是“物质的损失和精神的伤害”。 二、名句名篇默写
3． 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)________________，衣食足而知荣辱。 (2)流水不腐，________________。
《管子》()
《吕氏春秋》() 《吕氏春秋》()
《左传》()
(3)察己则可以知人，________________。 (4)____，____________；侈，恶之大也。 (5)精诚所至，________________。
(《后汉书》)
(6)为人性僻耽佳句，________________。 (7)试玉要烧三日满，________________。 (8)________________，事定犹须待阖棺。
(杜甫《江上值水如海势聊短述》)
(白居易《放言》) (陆游《病起抒怀》)
答案 (1)仓廪实而知礼节 (2)户枢不蠹 (3)察今则可以知古 (4)俭 德之共也 (5)金石为开 (6)语不惊人死不休 (7)辨材须待七年期 (8)位卑未敢忘忧国
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三、实用类文本阅读
(一)阅读下面的文字，完成4～6题。
让莫言来“对抗语文”吧
伍 湖
书店、书摊接连有两本书《对抗语文》《野性的红高粱——莫言传》在热卖，作者是同一个——叶开，他是作家、评论家，也是中国重要的文学刊物《收获》编辑部主任。记者开叶开的玩笑：尽管你也有两下子，但仍显势单力薄，“对抗语文”，校正传统语文教育僵化路子，如此重体力费脑筋的活还是交给莫言同志吧，他挟诺贝尔文学奖之势。
记者：一句话，说说莫言厉害在哪里。
叶开：新时期以来的作家里，莫言是真正触摸到土地灵魂的作家之一。莫言对写作有很高的自我要求，每写一部新的长篇小说，结构都绝不重复，都有新发现。
记者：很多人几乎同时看到你的《莫言传》和《对抗语文》，就自然会把莫言等大作家成功和中国语文教育扯在一起，大作家是不是只能在对抗传统语文教育中脱颖而出？
叶开：在中国大陆的特殊教育体制下，优秀作家一定是_“对抗语文”后才出现的。大作家更不用说了。我在《莫言传》里专门分析过莫言的创作，在创作起步阶段，如何努力地摆脱“文学教材”钳制，以新的思考、新的视角进行反思。优秀作家不是去体验别人的生活，写别人的情感，而是重返自我，展现自我，从自己内心深处挖掘喷涌的灵感之源。莫言的“高密东北乡”是他开掘出来的一片特殊文学国土——这是通过作家的心灵和想象再度创造出来的世界。
记者：莫言也在追问“有朝一日高考与中考进行了革命性的改革，语文教材也编订得让人满意，我们的孩子是不是就必然地提高了文学素养，并由此进而提高了人的素质了呢”，你说呢？
叶开：他的批判直入问题核心，高考与中考必须进行革命性改革，语文教材编订要有质的变化。我个人感觉到，在“对抗语文”上，与很多一线教师、有思考力的家长不断互动之后，产生了很多“正能量”效应。教育是立国根本，人人都应该来关心。
记者：莫言说，“女儿经常来问我一些语文方面的问题。我总是含含糊糊地谈谈我的看法，然后要她去问老师并且一定要以老师的说法为准。我的不自信是因为我没按部就班地念中学，骨子里深藏着自卑”——请你帮我们分析一下莫言的自卑。
叶开：莫言所谓“骨子里的自卑”不是他对语文没有看法，没有研究，而是他没有参加过长期的、残酷的作业和考试训练，没有被这种条条框框洗脑，不懂得这种“正确的思考”方法，所以也无法按照现行教育体制僵化模式来思考问题。别说他了，我是科班出身，身经百考，碰见女儿小学语文问题，照样歇菜。女儿读小学遇到一个题目：三国时期最足智多谋的人是谁。
女儿自信回答：“孔明和庞统。”结果标准答案是“诸葛亮”。老师说：在小学阶段答案只能写诸葛亮或周瑜，写孔明也算错。即使作家、博士，也答不出老师规定你必须答出的答案。——你敢不自卑吗？
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记者：《对抗语文》一书，叙述了你和女儿的痛苦经验。抗争成功了吗？
叶开：要做一个负责任的父亲，不能眼瞅着女儿被中国语文教育的地沟油伤害，在填鸭式教育中被豢养成了肥胖的鸭子。“对抗语文”不全是痛苦，我们得到的更多是快乐。因为关心现在的语文，我才有机会深入分析语文教材，研究其中潜藏的各种问题，并与孩子一起进行有针对性的、快乐的阅读。小学低年级时，我每晚在她临睡觉前都给她读书，到她自己能读厚书了，自己就成了很有经验的小读者。她的阅读积累在今后，会成为一种财富——评价标准如果按照现在的考试成绩来讲，她并不是语文成绩最好的，但总很轻松地在前几名。考试我是专家啦，小学初中总不及格，到高考、硕士、博士，几乎都是第一名，还是那么一点阅读积累起作用。莫言虽然没有上过初中高中和正规的大学，但他的有效阅读积累，远超他的同龄人。小学毕业的他在县棉花加工厂夜校给那些中学生上语文，参军后他给高中毕业生战友们上语文和政治。这都是因为读了“干货”，学到了真材实料的知识。
(选自《申江服务导报》2013.01.09，有删改)
4． 结合全文，概括让莫言来“对抗语文”的理由。
答：________________________________________________________________________ 答案 (1)对抗语文重体力费脑筋，莫言可以挟诺奖之势，力量强大。
(2)莫言有对传统及当下语文教育的思考，有从女儿身上感受到的僵化的语文教育模式危害的深刻认识。(莫言的成功本身就是“对抗语文”的范例) 5． 理解下面两个句子的含意。
(1)在中国大陆的特殊教育体制下，优秀作家一定是“对抗语文”后才出现的。 答：________________________________________________________________________ (2)不能眼瞅着女儿被中国语文教育的地沟油伤害，在填鸭式教育中被豢养成了肥胖的鸭子。
答：________________________________________________________________________ 答案 (1)优秀作家必须摆脱传统语文教育“文学教材”的钳制，有新的思考和视觉，深入生活，重返自我。
(2)现行的语文教学是违背语文学习规律的，灌输式、被动接受式的教学只能培养出低素养的人。
6． 结合全文，请分条概括应从哪些方面来“对抗语文”。
答：________________________________________________________________________ 答案 (1)应推动高考与中考的革命性改革，语文教材编订要有质的变化。 (2)在语文教学中实行有针对性的有效阅读和积累。 (二)阅读下面的文字，完成7～9题。
人与动物思维的区别
包 林
动物到底有没有意识，中国古代思想家对此已有过关注。典故里说，庄子看着逍遥自在的鱼，羡慕不已。有人说，子非鱼，焉知鱼之乐？你怎么知道鱼会快乐呢？庄子云，子非吾，
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焉知吾不知鱼之乐？当然，庄子这种回答确实有点狡狯，但动物有意识的表现，这是今天认知科学公认的事实。特别是我们知道，高级哺乳动物已经有了大脑皮层，它们能在头脑中形成一定的表象，具备了动物的心理，它们有的行为相当复杂，目的性十分明显。在战争中或一些传奇故事中，一些战马或狗，对主人忠诚无比，有的为了救主甚至牺牲自己的生命，其认知水平和随机应变能力，达到了相当高的程度。福尔克·阿尔茨特等认为，动物具有令人吃惊的理解能力和相当宽广的情感频带。
一些实验或事实表明，猩猩和海豚也会“故意”，如在一个海洋馆里，当人们要求一只海豚做某个动作时，它故意反复做错，人们发现它之所以如此，就是要引起人们对它的关注。人们探究原因，发现可能是它厌倦了枯燥无味的重复生活。当然，动物的故意，与人的故意还是有区别的，最主要的区别在于有没有在脑中形成概念。实验表明，海豚能对人们提出的问话作出回答。其中，87%的回答是正确的。如在美国檀香山海洋哺乳动物研究所里，训练者问海豚“凤凰”，池中有没有球，如果有，它会回答有，否则就回答无。它还掌握了一定的语法、语义规则。训练者作出“网在篮子里”的手势，海豚“凤凰”就会把网丢在篮子里；作出“篮子在网里”手势，它就会把篮子丢在网里。这两句话的结构是相同的，但语义不同，而海豚能把它们区别开来。但是，动物不会后悔，对自己行为的后果表示后悔可能是人的专利。虽然动物在情感方面也有一些明显的表现，例如高兴、愤怒等，但它们显然还不会做出“妒忌”等这样高级的情感行为来，这种情感又只有人类才拥有。
动物能够理解一般简单的话语。我的一位邻居说过这样一个故事：他的宠物狗很聪明，能听懂很多日常对话，令人不胜惊奇。平时都是他带狗出去散步，但是有一天傍晚，他对妻子说，你带它出去散一会儿步吧，我今天不去了，歇一会儿。一直在屋角里趴着的狗忽地站起来，跑到门口，回头望着女主人，等着她出发。克里克认为，某些高等哺乳动物可能具有意识的某些重要特征。虽然它们没有语言，但仍可以有意识的关键特征。争论某些低等动物如章鱼是否有意识，是无益的(它使我们想到了2010年南非世界杯比赛中，德国的那只神奇预言家章鱼保罗)。因为，“意识可能与神经系统的复杂程度有关。当我们无论从原理上，还是细节上都清楚了解人类的意识时，这才是我们考虑非常低等动物的意识的时候”。
动物甚至有能够产生灵光一现的意识的表现。数学物理学家罗杰·彭罗斯在《皇帝新脑》中讲述了这样一个故事：一只关在房间里的黑猩猩，看见一根香蕉悬挂在天花板上刚好够不着，房间里有一个大盒子。一开始，它看着香蕉烦躁不安，然后，它原先阴郁的脸忽然“发亮起来”，它的眼光从香蕉移到盒子那里，再移到香蕉下面，它欢呼了起来，以极其高昂的情绪翻一个跟斗到了盒子旁边去，它把盒子推到香蕉下面，完全确信自己会成功。所有看到这一幕的人都不会怀疑类人猿体验到真正的“灵光一现”。这个故事表明，在灵长类动物那里，有着基本的推理能力。
因此，我们不能说动物没有思维。而且，我们知道动物有情感。有时，动物的思维水平会出乎人的预料之外。当然，动物的思维还只是低级思维，与人的思维有本质不同。
当然，动物也有学习的能力，马戏团里的动物按照人的指令，能学会各种高难度的动作。2011年有报道说，有一家人的一只鹦鹉在去年冬季时走失，第二年开春后它又找回了家，但
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它发生的一个最大变化是，能够站在枝头上学鸡叫，并且叫得很像。人们猜想，这个冬天它一定是在某个鸡窝里度过的。丹尼尔·丹尼特认为，跟我们一样，绝大多数动物都有一些活动是按程式来控制，来实行“自动驾驶”的，不会在它们上面用上全部能力，这些活动事实上受控于它们大脑的某些特化子系统。当一个特化警报被触发时，动物的神经系统就会动员起来，处理可能出现的紧急情况。其实，这更多的是一种本能性的反应。动物没有人一样的大脑组织，没有人的大脑软件所能达到的功能，不能进行抽象概括、复杂的推理、预见、发现事物的规律与联系，等等。这种区别是一种质的区别。从根本上来说，动物都是靠本能生存，它们都是经验主义者。
(节选自《思维的模式》)
7． 作者是怎样说明“动物到底有没有意识”的？
答：________________________________________________________________________ 答案 作者通过引用名言、列举事实和实验数据、讲述故事的形式，为我们作了详实的说明。
8．文章开头引用庄子的典故，有什么作用？
答：________________________________________________________________________ 答案 证明中国古代思想家就已经关注动物有意识这一问题，引起读者的阅读兴趣，也使文章更生动，更有说服力。
9． 请简要概括动物具有哪些“令人吃惊的理解能力和相当宽广的情感频带”。
答：________________________________________________________________________ 答案 ①有的动物会“故意”，能够掌握一定的语法、语义规则；②动物在情感方面也有一些明显的表现，例如高兴、愤怒等；③动物能够理解一般简单的话语；④动物甚至有能够产生灵光一现的意识的表现，有着基本的推理能力。
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