发布时间 : 星期六 文章教学工作提质增效改革实施方案-正稿更新完毕开始阅读7856c04ba8956bec0975e3bc
(3)把握学生的心理特点,创造良好的课堂气氛。①整个教学过程要建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上,努力为学生营造一个无拘无束的空间,给予学生鼓励,增强信心,鼓足勇气,提高兴趣,缩小师生之间的距离。②面向每一位学生,让其真正成为学习的主体,杜绝教师包讲,学生包听的错误做法(教师是?痛苦?制造者,学生是?灌装桶?),要求教师把课堂还给学生,让更多的学生参与教学过程;以思维为核心,鼓励学生质疑,引导学生解惑;以训练为主线,尽可能让学生手脑并用,给学生以动手操作的机会;承认差异,分类指导,分层教学。③创设与教学内容相吻合的情境,让学生在情境中触动情感,进入角色,深刻体验。④教师要使自己的主导作用体现在整个教学活动中,诱导学生变苦学为乐学,变被动学为主动学。
(4)严格课堂教学纪律。①教师要严格按课程表上课,未经学校允许,不得私自调课、停课,不得随意走出课堂、安排自习或请人看堂、代课,更不能出现课堂上无教师的现象。②严格按照作息时间表上下课,不迟到、早退,不拖堂,决不能出现无案上课。③上课时做到衣着整洁、举止端正、教态大方。不会客、不抽烟、不打接听电话,不做与教学无关的事。④妥善处理好课内发生的一切情况,正确处理违纪学生,不得把学生赶出课堂,不得体罚和变相体罚学生,不得驱赶学困生。⑤使用普通话教学,书写规范。
(三)作业设计与布臵
1.布臵作业要适量,课堂作业必须在课内完成,一、二年级不留书面家庭作业,三至六年级的各科书面家庭作业总量控制在一小时内,绝不能用增加作业量的方式变相体罚学生。
2.作业设计难易适度,有针对性,要精挑细选,废除?题海战术?, 杜绝随意性作业,减少重复机械和死记硬背的作业,侧重于布
5
臵锻炼和提高学生思维能力和综合能力的作业,尽量减少学生无效劳动。以班内中等学生学习水平为基础,要因人而异,分层要求,有必做题,有选做题,不能出现对现成的练习册或习题集不加选择地布臵作业,人人一样、人人一个模式。
3.作业形式和数量。作业形式:一是书面作业,如书面练习,演算习题,作文,绘画、写字等;二是口头作业,如朗读、阅读、背诵等;三是实践活动,如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型应多变,以激发学生作业的兴趣,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力;作业数量:只要有课,就要有作业。语数每周不少于5次,其它学科每周不少于一次。1—6年级语文作业为:抄写、听写、拓展训练、积累等;作文:一年级下学期、二年级写话每天1次;三、四、五、六年级作文每周不少于1次(五、六年级一般不少于400字)。
(四)作业批改
1.对学生作业中反映出的问题,要做好批改记录,分析原因及时评讲。查缺补漏,督促学生及时订正。
2.作业批改要认真、细致、及时,做到有留必收、有收必改、改后即发,不出差错。提倡面批面改。语文、数学的一般作业应当天批改,第二天及时向学生反馈作业情况。教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业结合起来,做到及时、正确。批改作业的符号应规范、统一,对的打?√?、错的或有疑问的打???,批改要仔细,不能出现一大题只是一个?√?或?×?,甚至只有一个日期。评定采用A、B、C、D等级制,注上批改日期,批注提倡运用激励性短语和启发性语句,至少每批改三次作业要有一次激励性语言和启发性语句,要做到持之以恒。
3.重视纠错。要引导学生建立?错题档案?或?纠错本?,并养
6
成经常翻看的好习惯,对学生订正后的作业,教师要进行抽查和抽改。
4.做好学困生和缺勤学生的作业补救,不能忽视他们,对他们的作业要单独批改和指导。
5.作文批改有眉批、间批、旁批和总批。
6.批改形式灵活。倡导多样化的、富于实效的作业检查与批改方式,尝试简单作业随堂改,重、难点练习教师面批面改,小组合作批改,学生自改互改相结合的作业批改模式。充分发挥学生在作业批改中的主体作用,提高学生做作业的积极性和责任感。学生批改的练习、作业,最后教师要看,进行把关,并作出评价。
(五)学生辅导
辅导是教学的必要补充,是贯彻因材施教的重要措施。教师应深入了解学生的情况,制订好辅导计划,定时间、定地点、定内容、定辅导对象,增强辅导的针对性,注重实效。
1.重视差异,因材施辅。重视个体差异,体现因材施教原则,主动、及时辅导学生,为学生解难释疑,补缺补漏。从学生需求出发,对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助,要加强学法指导,使其树立信心;对少数学有余力的学生要提出更新、更高要求,着重培养创新意识和实践能力。
2.每个教师对所教学生要作全面了解。掌握每个学生的心里、家庭和社会关系、思维结构形式、学习基础好坏、记忆长短、反映快慢等等,要根据班级和学生的具体情况采取多种形式辅导,努力做好提优补差工作。辅导,要做到只要学生在教室,教师就要在教室。
3.积极开展学科兴趣小组活动,把课内延伸到课外,充分利用图书资料和各种仪器,积极创造条件,指导学生开展第二课堂活动,丰富学生学习生活,提高学生学习兴趣,扩大学生的知识面,开发学生智力。课外辅导时,要采取个别或小组辅导的方式进行,严禁集体
7
补课。
4.强化对学生学习习惯的辅导。根据学生年段特点制定学生学习规范,开展学生学习规范训练活动,持之以恒地抓实抓好学生学习规范训练,将训练活动渗透到日常教学工作的每一个环节,落实到每一个学生,让学生养成课前认真预习,课上专心听讲、思考积极、回答问题主动、会提问、会合作;课后按时独立完成教师布臵的作业,书写认真,能及时科学的进行复习;考试沉着冷静,答题有序;有良好的阅读习惯等。
(六)测试与评价
1.根据每学科所上的内容,上完一个内容,进行一次(针对所教学内容)小测试,上完一个单元,进行一次单元反馈测试,上完一册进行一次全面摸底测试。检测完后,教师要及时批改,全面分析,并在教学中加以完善。
2.实施学生发展性评价。以《教育部基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导,以课程标准为基本依据,通过不同方式,探索对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展状况等方面进行检测和评价的方法。
3.教师对学生的考核评价提倡质性评价方法。全面实施好小学生?成长记录册?。
四、保障措施
(一)健全机构 明确职责 1.健全机构
学校成立教育教学管理工作领导小组,组长由校长担任,副组长由分管教学的副校长担任,并兼任办公室主任,其他领导班子成员、各科室人员和村校长为成员。
8