发布时间 : 星期二 文章部编一年级下册语文 第二单元复习教案2份更新完毕开始阅读786c6323988fcc22bcd126fff705cc1754275f46
第二单元复习 （1）
复习目标：
1．会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；能在括号里填上合适的形容词。
2.复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。 3.朗读积累古诗《春晓》。 教学重难点：
学会生字，理解词义，积累词汇 课前准备：
生字卡片、小黑板 预习导航：
1.读读记记第二单元的生字词。 2.复习认读第二单元绿色通道里的字。 教学流程：
一、自主复习
1.第二单元的生字词小朋友在课前已经复习过了。接下来我们开始默词。
默词：长江、没有、可以、以后、大叫、主人、开会、走动、北京、开门、广大、东北、过去、种子、样子、伙伴、同伙、同伴、这个、这里、太阳、学校、金子、秋天、因为、为什么、走来走去、各种各样
（1）生默词。
（2）出示小黑板上正确的字词，学生校对、订正。再把错的字多读几遍。 （3）齐读所有的词语。
2.你觉得哪些字的笔顺最容易写错？ 出示：以、走、北、这、阳、校、金、为 指名书空、一起书空。
2.绿色通道里的字也让大家在课前复习过了，谁来读？
出示：水井 井口 叫声 叫好 乡亲 亲人 主席 主人 上面 面前 战士 战友 告诉 广场 非常 壮观 接着 接力 一再 再见 做梦 做伴 有趣 趣事 道路 连忙 品尝 香甜 温暖 应该 颜色 铅笔
（1）指名读。 （2）齐读
（3）哪几个字你总是记不住的？提出来让大家帮帮你。
【设计意图：通过课前让学生复习本单元的生字和绿色通道里的字，课堂上再运用多种方法巩固，借此加深学生对这些生字的印象，强化学生对这些字的记忆。】
1
二、梳理整合 （一）复习部首
本单元，我们学了好几个部首，你能说出带有这几个部首的字吗？出示本单元出现的部首，学生说。
相机出示： 心字底：忘 广字旁：席 足字底：路 单耳旁：却 舌字旁：甜 页字边：颜
【设计意图：把本单元新出现的部首整理出来让学生重新温习一遍，既让学生巩固了解了这些部首的名称，又让学生加深了带有这些部首的字的印象。】
（二）复习笔画
本单元，出现了好几个新的笔画，它们藏在这些字中，你们能找到吗？找一找，读一读它们的名字，说说写的时候要注意什么。
出示：没、过、阳
交流：横折弯、横折折撇、横撇弯钩 （三）形近字、同音字、多音字辨析
在本单元，我们学到的几个字与学过的一些字容易混淆，你有什么好方法区别这些字，并能分别给它们组词吗？
出示：主——住 以——已 各——个 伙——火 伴——半 京——金 因——应 再——在 为wéi wèi 种 zhǒng zhòng 没méi mò （1）指名读。 （2）说区别方法。 （3）分别给这些字组词。
【设计意图：本组列出的这几组字，有的是形近字，有的是同音字，有的是多音字，从让学生说说区别方法入手，让学生了解了不同的部首表示不同的意思，即使是同音字，意思也相差甚远。再通过组词方法的运用，让学生从真正意义上了解了字义，区别了字义，巩固了字义。】
（四）填上合适的量词。
你会给本单元的某些词语填上合适的量词吗？ 出示：
2
一（辆）车 一（匹）马 一（册）书 一（支）铅笔 一（架）飞机 一（口）井 一（块）石碑 一（座）天安门 一（个）村子 一（位）战士 一（棵）树 一（片）清凉 （五）在括号里填上合适的词
你会给本单元的某些词语填上合适的词语吗？ 师相机出示：
（遥远）的北京城 （雄伟）的天安门 （壮观）的升旗仪式 （弯弯）的小路 （宽宽）的公路 （美丽）的天山 （洁白）的雪莲 （有趣）的故事 （金黄）的落叶 （多彩）的季节 （冻僵）的手 （各种各样）的梦
【设计意图：这里整理出了本单元课文中出现的量词和形容词，目的是让学生学会准确搭配词语，合理运用词语，积累词汇。】
三、查漏补缺 1. 提醒易错的字：
吃：右半部分中间没有一横。 没：右上部分“几字头”没有钩。 以：最后一笔是点。 走：上下两个竖要分开写。
过：走之的最后一笔平捺要有起伏变化。 2.背诵《春晓》，默写。
3.积累描写春天的成语：春暖花开 春光明媚 鸟语花香 莺歌燕舞 4.读一读，你能照样子再写一个词语吗？ 高山 果园 田野 —— 碧绿 金黄 火红 —— 清凉 香甜 温暖 ——
【设计意图：这样设计让学生巩固了这几个易错字的笔顺、结构、笔画。并借复习园地2中的描绘春天的古诗之机，给学生拓展词汇，既丰富了学生的知识，又让学生积累了词汇。】
四、综合运用 （一）连一连
3
（二）选字填空 个 各 1.我的（ ）子比红红高多了。 2.超市里有（ ）式（ ）样的商品。 伴 半
3.（ ）小时过去了，公交车终于来了。 4.春天到了，我和伙（ ）一起去郊游。
【设计意图：让学生在本课复习的最后一个环节，做综合性的习题，目的是让学生巩固本课复习的内容。拓展性的练习既训练学生思维，又给学生积累了词汇，可谓一举两得。】
4