发布时间 : 星期一 文章(名师整理)语文九年级上册《精神的三间小屋》省优质课获奖教案更新完毕开始阅读78b4108eb94ae45c3b3567ec102de2bd9705ded4
《精神的三间小屋》教学设计
教学目标：
1、积累词语，领会“精神的三间小屋”的内涵实质。（重点） 2、通过多读把握设喻方法，和多种修辞的运用。（难点） 3、关注自身的心灵健康，树立正确的职业观。（重点） 教学课时：两课时 教学内容： 一、新课导入
我们生活的世界，按常规来看，可以被称之为三维空间。空间如此广阔，时间如此漫长，不是我们这些弱小的生命体能够完全体会到的。但是，我们人类除了拥有空间感之外，还拥有精神，它能够穿越一切空间和时间，造就一种永恒的力量。那么，人的精神是如何发挥这种作用的呢？那就必须要给人的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。
二、检查预习 1、作家作品：
毕淑敏：当代女作家。祖籍山东，当兵出身。作品有《女人之约》《昆仑殇》《红处方》，著有《毕淑敏文集》四卷。
2、积累词语：
广袤：mào开阔，广阔。广，从东到西的长度；袤，从南到北的长度。 宽宥：yòu宽恕，原谅。 游弋：yì在水中游动。 轻觑：qù轻视，小看。 濡养：rú滋养。
云霓：ní云与虹，云彩。 麾下：huī将旗之下，这里指手下，手中。 剥除：bō削去。 积攒：zǎn一点一点的积累钱和财物。 天赐：cì上天赐予。 几案：jī长桌子，也泛指桌子。 坍塌：tān倒塌，崩塌。 窗棂：líng窗格子。 矗立：chù高耸地立着。 栖息：qī寄居，
悲戚：qī悲伤。 驰骋：chí chěng纵马疾驰;奔驰。 憎恶：zēng wù憎恨，厌恶。 蔑视：miè 轻蔑鄙视。
惊骇：hài恐慌恐惧。 显赫：hè权势、名声等盛大显著的。
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嘟囔：dū nang不断地、含混地自言自语。多表示不满。（嘟哝，嘟念，嘟呐，嘟噜） 挟持：xié倚仗权势或抓住别人的弱点，强迫其服从。
腐蚀：shí①由化学或由化学作用使物体消耗或破坏(例如铁在大气中的生锈) ②使人在坏的思想、坏行为等因素影响下堕落。
铺陈：①摆设；布置②详细地叙述。 雄浑：雄健浑厚，雄壮浑厚。 污浊：wūzhuó①不干净的东西②混浊的③肮脏的。 形销骨立：xiāo形容身体极消瘦。 襟怀：胸怀，胸襟。 鸠占鹊巢：jiū比喻强占他人的居处。
间不容发：jiān fà两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。间，空隙。 李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。彰，显著。 自惭形秽：huì因为自己不如别人而感到惭愧。形秽：形态丑陋，引伸为缺点。 金戈铁马：gē戈闪耀着金光，马配备了铁甲。比喻战争。也形容战士持枪驰马的雄姿。 林林总总：林林：众多的样子；总总：众多而杂乱的样子。形容众多。 花容磨损：像花一样的容貌受到消磨损伤。 困厄欺诈：è处境艰难窘迫，遭人欺骗敲诈。
抽丝剥茧：bāojiǎn丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥。 形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。 无师自通：没有老师的传授就能通晓。
俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是。比喻多而易得。 针芒在身：好像有芒刺扎在身上。比喻心中惶恐，坐立不安。
可望而不可即：只能够望见二不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。 不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。 三、课文层次内容：
第一部分（1-6）作者用名言古语引出空间概念，再借肢体活动空间引出心灵活动空间，最后提出“精神的三间小屋”，扣住问题。
一层（1-3）全文引子，用名言古语引感慨思考，借以抛出精神也需要空间。 1段：写作者对一句名言的感慨和思考。
2段：写作者对人人皆知的中国古话的感慨和思考。 3段：写作者总结名言和古语，提出自己的观点，引起下文。
二层（4-6）由对身体活动的空间的思考引出对人心灵活动的空间的思考。
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4段：用生活实例反映身体活动需要空间。
5段：用询问的口气，比对身体活动空间和心灵活动空间，继续引出下文。 6段：提出精神的三间小屋，照应问题。
第二部分（7-17）论述修建精神的三间小屋的内涵—爱和恨、事业、自我。 一层（7-8）描写“盛着我们的爱和恨”的第一间精神小屋。 7段：点明并描述第一间精神小屋盛着我们的爱和恨。
8段：告诉人们精神小屋内要多装爱，体现作者宽广胸襟和高尚品格。 二层（9-13）描写“盛放我们的事业”的第二间精神小屋。 9段：点明第二间精神小屋盛放我们的事业。 10段：运用数字，给人们一个对事业的时间概念。 11段：写不要小看人们所从事的事业对人产生的影响。 12段：告诉人们适合自己的事业需要自己寻找。
13段：告诉人们只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。 三层（14-17）描写“安放我们自身”的第三间精神小屋。 14段：点明第三间精神小屋安放我们的自身。 15段：反问过渡引下文。
16段：告诫我们做人不能迷失了自我。
17段：运用排比反面论述失去思考将面临的后果。 第三部分（18-19）总结全文，升华主题。
18段：写修建精神的三间小屋的原因：建立精神的栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。
19段：提出把精神小屋修建成“精神大厦”。 四、文本细读 （一）第1-6自然段
①文中有哪两句关于人的心灵的描述？为什么说我们面对名言与古话时会自惭形秽、不知所措？
明确：文中“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”和“宰相肚里能撑船”两句话对人的 心灵进行了描述。“自惭形秽”是 因为“我们难以拥有那样雄浑的襟怀，不知积累至那种广袤，需如何积攒每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓”；同样的“不知所措”是 因为“我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也终是可望而不可及，便以位卑宽宥了自己”。
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②第1自然段中的“泥土”、“浪花”、“云霓”分别对应的是什么？
明确：“泥土”、“浪花”、“云霓”分别对应的是“大地“海洋”和“天空”。 ③本部分哪几段话表明由人需要物质空间自然转换到人需要精神空间？作用是什么？ 明确：有“人的肢体活动，需要空间。人的心灵活动，也需要空间”这几句话自然转换显得不露痕迹。
④在怎样的 情况下，我们才能“为自己的精神修建三间小屋”？ 明确：“宜选月冷风清竹木潇潇之处，为自己的精神修建三间小屋。” ⑤在本部分中，作者主要运用什么方法来进行阐述？
明确：主要是打比方，最典型的就是用“小屋”来比喻“心灵空间”。 （二）阅读第7-8自然段
①第一间小屋中盛着我们的爱与恨之时，作者着重强调的是什么？
明确：在第一间精神的小屋中，作者着重强调的是“在布置我们的精神空间时，给爱留下足够的容量，无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。哪怕是只多一个百分点呢，也是希望永恒在前”，“假如爱比很多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你大的福气。假如恨比爱多，小屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲戚压抑，形销骨立”。
②本部分的文字形象、生动，飞扬，鲜明，新奇，作者运用了什么方法？作用是什么？你能举例说明吗？
明确：本部分作者所运用的方法还是比喻，还有拟人等。此种修辞方法的 运用，使得作者笔下的文字真如繁花盛开，奇英缤纷，给人以强烈的美感；也使得说理的文字具有了情感的力量。也使得说理的文字具有了情感的力量，生动又悦耳，在扩大感染力的同时，必然会增强说服力。如文中将“以木石制作的古老乐器”比喻“一生经历过的所有悲欢离合喜怒哀乐”既贴切又奇特而鲜明。再如文中“爱比恨多，小屋就光明温暖，象一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋”，就温馨而活泼，新鲜极了，非常有感染力与说服力。
③“无师自通”、“净手焚香”的含义是什么？
明确：“无师自通”这里指自然发生。“净手焚香”,这里指去除尘埃，营造净化的仁爱心境。
（三）第9-13自然段
①人生工作“七万个小时，在 这个庞大的数字面前“，大多数人会有怎样的反应？为什么？
明确：大多数人的反应“都会始于惊骇终于沉思”。这是因为要在工作岗位上度过整整
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