发布时间 : 星期三 文章北京版小学英语 四年级 上册 第七八单元分析+备课更新完毕开始阅读78ca4f946c85ec3a86c2c590
1. Listen and repeat the sentence.
2. Read together and between boys and girls. 3. Open the books and read the text by yourself.
设计意图：锻炼学生的听力和朗读能力，使学生通过听录音跟读和自己朗读进一步掌握课文的语音语调。 活动3：Pair work and act
活动目标：进一步操练课文中的句型，利用小组对课文进行角色表演. 实施方法及师生语言：
Make in pairs and practice the text.
设计意图：通过对话操练，使学生进一步熟练掌握课文。 （三）Production
活动1：角色表演/ 创编对话
活动目标：进一步操练课文中的句型，程度弱的学生朗读对话，程度较好的表演对话，程度好的学生仿照课文创编对话。 实施方法及师生语言：
1. Make in groups and practice the text.
2. Role play the text before class./ Make a new dialogue.
设计意图：通过对话操练，使学生进一步熟练掌握课文，并且能够以小组为单位进行对话的表演。
六、评价监控（针对知识与技能目标的练习题） （一） 圈出正确的单词
1. What do you do on ____? (week, weekends)
2. ____ do you go? I often go to the park. (Where, What, Who) 3. I often go to the zoo ____(at, with, in) my sister. 4. You are close ______ nature. (on, to)
5. I often go out with my father and mother. My _____(parent, parents) love nature. (二) 同类词归类
Where, I, we, what, tree, father, why, leaves, grass, mother, they, parents 特殊疑问词： 自然： 家庭成员：
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人称主格：
练习目标和设计意图：通过检测来考查学生是否掌握本课的内容，同时强化一些知识点。
七、板书设计：
Lesson 24 What do you do on weekends? I often go to parks or take long walks. Where does he live? He lives on a farm.
Unit Seven What is nature?
Lesson 24 第二课时 一、教学内容： 1. 主题课文：
What do you do on weekends? I often go to parks or take long walks. Sounds interesting. You are close to nature. Yes, I love nature.
I’m going to visit my uncle this winter vacation. Where does he live?
He lives on a farm. He’s a farmer. 2. 功能句型：
Where does he live? He lives on a farm. 3. 语音与词汇：
语音：o / ?? /, al / ?: /, ar / a: / 词汇：
掌握：walk, interesting, close, farmer。
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认读： on a farm, in the forest, by the lake, in the mountains, on the grassland. 4. 语法
一般现在时：动词和助动词的三单形式，一般将来时。 五、 教学目标： （一）知识与技能目标：
1. 学生能够在谈论周末活动及寒假计划的文本语境中理解和运用on a farm, in the forest, by the lake, in the mountains, on the grassland. 等词, 及能够听、说、读、写walk, interesting, close, farmer这些单词,并能在谈论周末及假期活动的语境中运用。 2. 学生能够在谈论周末或假期活动的情境中用Where does/do … live ?He/She/ We/They live(s) on/in/by…. 谈论居住地点。 3. 学生能够流利地朗读和表演课文。 （二）过程与方法目标：
1. 通过看图问答，听音跟读，师生问答来帮助学生理解单词并描述居住地点。 2. 利用看图、师生问答、听音跟读、小组练习等方式来帮学生理解和运用功能句 3. 通过集体朗读、小组练习和汇报表演的形式来复习课文，表演对话。 （三）情感态度价值观目标:
学生在谈论亲近大自然活动过程中，能建立户外休闲方式的意识。 三、教学重难点： （一）重点：
1. 运用Where does/do … live ?He/She/ We/They live(s) on/in/by…. 谈论居住地点。 2. 认读词汇on a farm, in the forest, by the lake, in the mountains, on the grassland, 并能 在实际情景中运用。 （二）难点：
利用功能句型谈论和描述居住地点。 四、教具准备： 1. 本课单词卡片 2. 本课音频文件
3. 盒子和写有人名和居住地点的卡片。 五、教学过程： （一）Warming-up 活动1：Revision
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活动目标: 复习本课课文。 实施方法及师生语言：
T: Last class we learned lesson24. Now look at the text and read it together. S: …
T: Which group wants to role play the text or make a new dialogue? S: …
设计意图：通过复习课文，激发学生学习兴趣，检查学生的对课文掌握情况。 （二）Presentation and Practice 活动1：Look，Listen and learn
活动目标: 通过看图、听音问答，学习和理解单词, 操练本课功能句。 实施方法及师生语言： 1. Look, listen and say
T: Do you remember where Mike’s uncle live? S: He lives on a farm.
T: You’re right. Now look at the pictures. Where is it? S: It’s...
2. Listen and read
T: Let’s listen and read them. S: …(练习认读词汇) 3. Make new sentences
Read the sentences together/ between boys and girls/in pairs。 （关注人称he和she 的使用，动词三单形式以及介词的用法） 4. Act it out.
设计意图：通过观察图片，听音跟读，小组练习等使学生在语言情景中练习单词和功能句型。 活动2：Let’s do
活动目标：使学生了解一些动物的居住地及其表达方式，渗透保护自然的意识。 实施方法及师生语言：
T: What animals can you see in the picture? S: …
T: Do you know where they live?
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