发布时间 : 星期三 文章小学语文部编人教版2二年级下册：5《雷锋叔叔，你在哪里》[教案]更新完毕开始阅读790a367c3b68011ca300a6c30c2259010202f3db
5.《雷锋叔叔，你在哪里》教案
【学习目标】
1.会认13个字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
【重点难点】
1.重点：认字、写字、朗读课文。
2.难点：课文的感情朗读;将奉献旨意内化心灵，外化行动。 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.（出示雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，雷锋叔叔已经离开我们很久了，这节课我们就跟随文中的小伙伴，去寻找雷锋叔叔的足迹。板书：你在哪里。齐读课题。
2. 简介雷锋的生平。了解毛泽东和江泽民的题词。 二、初读课文，识记生字
1.课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。
2.全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记：
曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆 棘 瓣 莹 觅 需 献 3.游戏巩固生字。
4.出示课文中重要短语进行练读。
长长的小溪 蒙蒙的细雨 弯弯的小路 晶莹的露珠 温暖的春风 年迈的大娘 迷路的孩子
5.引导学生自由读文，在读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。 三、再读课文，深化感知 （一）整体感知
1.老师配乐深情地朗读诗歌，学生边听边看课文。 2.学生自读课文，找出不理解的词语。
3.分小组以互助方式理解词语，小组解决不了的向全班提出。 4.全班讨论解答：泥泞、年迈、晶莹、寻觅等词语的意思。 泥泞：形容路上因有烂泥而不好走。 年迈：年纪大。
晶莹：形容光亮而透明，多数是指露珠等球型物体。 寻觅：寻找。 （二）指导学习一二小节： 1.理解“足迹”的意思。
2.师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？ 3.学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。小组交流，指2名学生上台讲讲故事。
4.此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？ 5.你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？（自由准备——指名读评议——齐读）
（三）学习三四小节：
1.在小路上找到了雷锋的什么足迹？（他在干什么？） 背着年迈的大娘。
2.同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢？
学生讨论、交流、汇报 教师小结：（摔倒了、迷路了、大娘累了） 3.在这个最最需要人帮助的时候，雷锋叔叔出现了，同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样？ （高兴、开心、感动）
4.同学们再看课文，雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的？那他遇到了什么？ 老师相机小结： （荆棘） （四）学习第五小节： 1.给“寻觅”找个近义词。 2.说说你读懂了什么？
3.雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师出示《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。
4.雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。
出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。
5.是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，哪里需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。 四、拓展积累 积累有关雷锋的名言：
（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。
（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 五、指导写字
（一）观察发现，明确任务。 1.归类出示本单元生字词。
左右结构：锋 洒 温 暖 昨 上下结构：冒 弯 留 背 2．全班认读生字。
3.学生观察田字格里汉字的书写特点。
4.明确“左右结构”左窄右宽的字的特点：书写时注意左窄右宽，右半部分要靠近竖中线书写，注意落笔位置；掌握“上下结构”上宽下窄的要领。 （二）范字指导，运用规律。
1.学生相互提醒需要注意的地方，如：“洒”与“酒”区分，“暖”的的右半部分不是“爱”。
2.重点指导“暖”“锋”“留”。 3.老师范写，强调结构比例。
4.交流注意事项，写好左右结构、上下结构的汉字。 5.学生练写，老师及时评价反馈。 （三）同类练习，掌握规律。
1.学生根据规律练写本课中其他要求书写的汉字。 2.尝试书写，注意偏旁笔画的变化。 3.教师巡视指导。 六、板书设计
5雷锋叔叔，你在哪里
小溪 小路
迷路的孩子 年迈的大娘 乐于助人