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数学课堂中实行“讲练结合”的认识与思考
“讲练结合”是课堂教学的一种基本模式，但要真正做好却是不容易的。在这里我想谈谈自己对在数学课堂教学中实行“讲练结合”的一些认识与思考。
首先要落实课堂教学“三讲三不讲”。所谓的“三讲”就是大家熟悉的重点、难点、疑点，这三个点我们必须在课堂上讲，而且教师的语言必须做到简明扼要，深入浅出，抓住要点。要做到这点教师必须深入研究教材，很好地把握住教材的重、难点。“三不讲”就是学生会的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生永远也不会的不讲。其次才有可能安排时间进行讲练结合。
“讲”无论是讲知识，讲规律、讲方法，还是讲心得感悟，要在一个“精”字上。在“精”字上下功夫，“讲”得精当,“讲”得精彩，恰到好处，学生“听”，才能“声声入耳”，“入耳”才能“入脑”，“入脑”才能刺激脑神经,使大脑细胞处于兴奋、愉悦的状态，从而形成课堂教学中“讲”与“听”的良好的条件反射机制，使学生的思维活动更加积极有效。“讲”,本身就是对学生进行思维训练，提高学生的综合素质的重要手段。
“练”是指学生在学习过程中的练习，也就是实践。学生学习了数学基础知识，如不经过严格的训练，是不能转化为能力的。所以练习非常重要。练习可以使学生对所学知识，及时消化、巩固，加深理解。但练习目的要明确，重点要突出，且题目的难度要循序渐进。开头的练习应该是最基本的，要针对概念的理解，法则的应用进行练习，数目可以少一点，以后逐步提高要求。但切忌搞题海战术。
所以，讲练结合要做到： 一、“练”是“讲”的检验、深化、应用过程。“讲”与“练”的顺序是先讲后练。 二、“讲”的是知识点，“练”的是知识点的应用。
三、在教学设计时，将讲和练的时间安排好，并安排好练的内容。 总之，老师在课堂教学中，应巧妙地安排“讲”与“练”，做到“讲练”结合，才能真正地提高教学效率。