发布时间 : 星期五 文章“全阅读”校本课程实施推进方案更新完毕开始阅读79aac960312b3169a451a4b9
附1：
“全阅读”校本课程实施方案
【课程目标】
通过“全程、全员、全学科”的阅读实践，推进儿童阅读工程。让阅读从单学科走向全学科；让阅读从被动走向自觉；让阅读从教育手段走向教育目的；让阅读从学科学习走向儿童完美健全的人格塑造。 【具体措施】
学校的日常工作就是每一天的常规教学，“全阅读”作为校本课程，只有纳入到常规教学体系才可能稳稳地扎下根来，在日复一日的课堂教学中，形成具有个性的校本教学模式，逐步积淀成为教学特色。
一、教学设计。在每一节课的教学设计中，必须在教学流程的某一个环节有着非常鲜明的“阅读”教学内容和教学方法，可以是紧密结合本堂课国家课程内容教学（现行公共教材），也可以在课堂教学的开始或最后一个流程中得到具体的体现，这个根据学科的不同，由学科组研究后，进行统一的规定。
二、 作业布置。学生每一天都必须有一定的作业是课本外阅读，教师要在每一天的作业设计中作出明确规定并留有时间。
三、阅读日。每周五为学校阅读日。周五中午一小时各班学生在老师的陪伴下进行课本外阅读。
四、晨间诵读。每周二晨读时间全校各班由语文老师组织指导，统一进行晨诵，内容为“国学必背篇目”。
五、“211”工程的实施。学校将在大课间活动中增加一套“儿童阅读操”。把古诗词的阅读编排成当下儿童喜爱的“唱诗”活动，加入体育、舞蹈的元素形成一套集诵读记忆与体育锻炼和艺术审美于一体的“阅读操”，激发儿童阅读兴趣、把“全阅读”理念通过外显的形式传达出来。 【考核评价】
一、校本教研。学校的研究课、竞赛课，教师的教学预设以及实施过程，要体现“全阅读”理念，把此项作为评分指标之一。
二、常规检查。教学常规检查中的随堂听课、教案检查，把是否有非常鲜明的“全阅读”教学内容和教学方法，是否有相关的作业布置作为必查内容之一。教师的教学反思，也应有这方面的内容体现。
三、期末考试。以年级统一规定的书目为依据，适度安排课外阅读的考试内容，体现目标、实施、评价一体的系统性。
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附：《语文》、《数学》、《英语》、《科学》实施“全阅读”案例
鹬蚌相争（四年级《语文》教学片段）
【例一：中间环节】
燕国大夫苏代给赵王讲了一个故事，就打消了赵王攻打燕国的念头。这个故事就是《鹬蚌相争》。它出自《战国策》。这是我国古代的一部历史学名著，文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理。我们来欣赏一下原文。 出示：
蚌方出曝(1)，而鹬啄其肉，蚌合而箝(2)其喙(3)。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽(4)之。
——节选自《战国策·燕策二》
注释： (1)曝（pù）：晒太阳。 (2)箝（qián）：夹住。 (3)喙（huì）：鸟的嘴巴。 (4)禽：同“擒”，捉获。 （1）生读这篇文言文。
（2）在故事中，谁就像鹬和蚌？谁成了渔翁？
（3）这篇文言文共有几句话？联系课文看看，有什么发现？ （4）师读文言文的句子，生读对应的段落。
（5）小结：短短59个字就概括了课文中整则寓言的内容，文言文的语言多么凝练啊。
【例二：结尾部分】
2000多年前，就是这个小小的故事阻止了一场战争，小故事，大道理，这就是寓言的魅力。同学们，《战国策》中还有许多这样短小精悍的寓言故事，比如《亡羊补牢》、《螳螂捕蝉》、《南辕北辙》、《狐假虎威》、《惊弓之鸟》??多读这些故事，你会变成一个充满智慧的人。
【例三：作业】
1、课外再找一些中国古代寓言读一读，然后把自己的收获讲给爸爸妈妈听。 2、选择自己最感兴趣的一则寓言和同学演一演。
顾晓燕提供
《数学》教学片段
【例一：导入环节】
谈话：课前，同学们通过各种方式查找到一些关于负数的资料，都带来了吗？谁来说说你是通过什么方式，找到了哪些资料？ 投影出示交流：读一读，说说你有什么想法？
谈话：同学们找到的资料还真不少。看来，负数在我们生活中的应用相当广泛，今天我们就一起来研究负数的相关知识。 （认识负数）
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【例二：结尾部分】
在漫长的历史长河中，随着社会的发展和科技的进步，人类进行运算时所运用的工具，也经历了由简单到复杂，由低级向高级的发展变化。让我们溯本求源，看一看计算工具是怎样演化的。 出示：
1.石块、贝壳计数：原始社会，人类智力低下，当时把石块放进皮袋，或用贝壳串成珠子，用“一一对应”的方法，计算需要计数的物品。
2.结绳计数：就是在长绳上打结记事或计数，这比用石块贝壳方便了许多。
3.手指计数：人类的十个手指是个天生的“计数器”。据推测，“十进制”被广泛运用，很可能与手指计数有关。
4.小棒计数：利用木、竹、骨制成小棒记数，在我国称为“算筹”。
5.珠算：珠算是以圆珠代替“算筹”，并将其连成整体，简化了操作过程，运用时更加得心应手。
6.计算尺：公元1520年，英国人甘特发明了计算尺，运用到一些特殊的运算中，快速、省时。
7.手摇计算机：最早的手摇计算机是法国数学家巴斯嘉在1642年制造的。后来，经过逐步改进，它既能做加、减法，又能做乘、除法了，运算的操作更加简捷、快速。 8.电子计算机：随着近代高科技的发展，电子计算机在二十世纪应运而生。 （1）读一读，从古至今，计算工具经历了那几代的演变过程？ （2）你有什么想法或补充？
小结：这一演变过程，不仅体现了人类的聪明与智慧，而且也反映了人类认识世界、改造世界的艰辛历程和广阔前景。 （用计算器计算）
【例三：作业设计】
1、 课外阅读《韩信点兵》的故事。
2、 思考：韩信是怎样算出这队士兵最少有多少人的？
3、关注：生活中有哪些问题可以用最小公倍数知识来解决？ （公倍数与最小公倍数）
章颖提供
《英语》教学片段
【例一：中间环节】 A naughty monkey 调皮的小猴
当学生学习了现在进行时，我引导学生阅读《A naughty monkey 调皮的小猴》故事。巩固所学词组、句型。有趣的故事的情节让学生很快就能掌握本单元的四会句型及现在进行时的用法，并能举一反三。有的学生还能联系前面学过的旧知创造出更加有趣的小故事 。A naughty monkey 调皮的小猴 --The monkey’s mother is going shopping. She isn’t at home. So the monkey is going out. A dog is reading a book. The monkey asks: “What
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are you doing.” “I’m reading a book.”?. 在学生的笑声中，孩子们学习气氛越来越浓，可见学生们的创造力是无穷的，它需要老师们不断地去挖掘、去探索。
【例二：结尾部分】 Kong Rong shares the pears孔融让梨
当学生学完了《Buying fruit》课文的主要知识时，我通过一句谚语”An apple a day keeps the doctor away.’让学生知道多吃水果的好处，同时进行情感渗透，学会和同伴分享。通过播放《Kong Rong shares the pears孔融让梨》的故事，创设情境，让学生走入意境，运用所学知识感悟、理解故事，使情感得到升华。既温故知新又 培养了学生的情感，一举两得。
【例三：作业】
1、续编故事，然后讲给爸爸妈妈听。
2、选择自己最感兴趣的英语童话故事，读一读，和同学演一演。
顾青云提供
《太阳系》（六年级《科学》教学片段）
【例一：中间环节】
师： 是的，我们发现离太阳最近，公转周期最短， 离太阳最远的海王星，公转周期则需要164.8年，比我们每个人的一生都要长。这又是为什么呢？ 生： 离太阳越近，受到的引力越强，运动快 离太阳越远，受到的引力越弱，运动慢
师：说得很好，的确如此。到目前为止，我们学习了太阳系中有太阳、八大行星、彗星、流星、卫星，可是还有一类天体，也属于太阳系，我们还没有接触到，那它是什么呢？我们现在就去看一看这个可怜的冥王星。（让学生阅读自带的材料）
师：读了这个故事，有的同学不禁产生疑问 为什么原本是大行星的冥王星会被踢出大行星的行列呢？
原来事情的真相是这样的：请看大屏幕。（播放多媒体） 【例二：结尾部分】
学生阅读自带的有关介绍太阳系知识的课外书籍，补充课堂学习。
师：今天我们一起探讨了太阳系的一些状况，除了我们课堂上探讨的这些，太阳系还有很多奥秘，请同学们认真地阅读课前带来的课外书籍。
徐志龙提供
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