发布时间 : 星期一 文章校级精品课程中期检查报告书更新完毕开始阅读7a0dba7931b765ce05081419
动学生的学习积极性，实现师生互动，教学方法的改革使得课堂气氛更加活跃，学生思维能力得到提高，教师和学生都能从中受益。
（1）多种教学方法的综合使用情况
教学方法的改进是近几年来本课程组的主要任务之一。通过不断改进和交流教学经验，目前的教学方法由原来单纯灌输式的教学方法扩展为现行的启发式、发现式和讲授式等多种教学手段的有机结合，充分发挥学生学习的主体性和自主性，培养学生的自主意识和合作精神。具体的教学方法包括：过程教学法、问题教学法、实物引导法、实验教学法与合作教学法等。过程教学法即借助于多媒体教学手段，将会计处理的程序循序渐进地进行讲解，使学生形成系统的知识体系；问题教学法即围绕重点、难点问题集中讨论和分析，力争做到重点、难点问题当堂解决；实物引导法即通过让学生观察真实的凭证、账簿、报表，培养学生的感性认识，消除书本与现实之间的“断层”；实验教学法即在会计实验室让每一位同学进行手工核算与上机操作，熟悉手工会计核算方法与财务软件的使用方法；开展合作教学法，在课堂开展小组讨论，激发学生的学习兴趣，对学生团队合作精神以及语言表达等综合能力的培养和提高起到促进作用。
（2）现代教育技术的运用
《财务会计学》课程教学中对现代教育技术手段的运用主要表现在：
①提升了情景教学的效果，学生能够在学校的会计实验室直接使用财务软件，这为学生走上工作岗位后尽快熟悉企业情况打下良好的基础；
②多媒体教学手段的运用，其方便、快捷、高效、直观的特点已普遍为课程组老师所接受，在多媒体教学中，教师不再是信息唯一的提供者，而是信息的组织者，学生学习的辅导者，多媒体软件的广泛使用为课堂教学变抽象为直观、变静态为动态、化繁为简提供了重要的技术支持；
③充分利用网络资源，提升学生的自学能力。根据教育部的要求，课堂面授课时减少，一些财务会计的法律法规、案例材料以及参考文献等辅助教学材料难以在课堂上全部讲授给学生，因此，课程组教师采用提供给学生资料名称或搜索途径，由学生自行查找，再组织课堂讨论的方式扩充教学内容，网上答疑已成为师生交流的重要方式。
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（四）课程教学效果评价
1、校内同事评价
成都理工大学信管学院副院长李余生教授：
《财务会计学》是我校商学、信管两院经济管理专业的基础课程。会计系历史悠久，积累深厚，尤其在《财务会计学》课程建设方面更是有着长期的积累与丰富的经验。在教学改革、教材建设、教学方法创新等方面做出了不懈努力，取得了显著成果，获得了多项奖励。
《财务会计学》课程有一支职称结构、学缘结构、年龄结构合理，整体业务水平高、富有探索和专研精神的教学队伍。在教学中，课程组紧密结合国内和国际会计准则的发展，对课程内容进行了积极有效的改革和完善，形成了启发式讲课、课堂讨论、师生上网交流等环节组成的先进教学模式，从历年的教学质量和学生对课堂的反映来看，教学效果优秀。
我认为，无论从师资队伍、课程建设，还是教学质量方面来看，该课程都符合校级精品课程条件。
成都理工大学信管学院副院长王新庄教授：
会计系开设的《财务会计学》课程，有着悠久的历史，深厚的基础。尤其是从2001年以后，课程建设从师资队伍的组成与培养提高、教材和教学内容的更新、充实与完善、教学方法的改革与现代教学手段的采用等方面，都采取了一系列切实有效的措施，取得了明显的效果。该课程多年来在经济管理类所有专业开设，在教学中充分体现了以学生为主的现代教学理念，课程组普遍采用多媒体教学方式，结合案例解析、情景教学、现场教学等多种先进教学方式，深受学生欢迎，教学效果优秀且长期稳定。
总的来说，我认为《财务会计学》课程特色鲜明，达到了同类课程的先进水平，符合成都理工大学校级精品课程的要求。
成都理工大学商学院会计系张虹副教授：
理工大学商学院会计系对校精品课程《财务会计学》进行建设，带动了整个会计教学的改革和进步。
首先，在师资队伍建设中，已形成一个良好的梯队。课程负责人与主讲教师具有较强的责任心、教学能力和职业道德，具备较高的学术水平和丰富的教学经验。
其次，教学内容设置合理，具有鲜明的教学特色。会计系的《财务会计学》的课程内容体系结构合理，能让学生在特定的学习时间里掌握会计学的基本理论、基本技能和基本方法，
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为财务会计及其他较高层次的教学打下坚实的基础；
第三，会计系的《财务会计学》课程在教学改革中取得了较好的成果。从授课来看，已有不少主讲教师获得学生好评和教学奖励；从学生学习来看，通过《财务会计学》课程的学习，打下了较好的专业基础。
成都理工大学商学院会计系曾廷敏副教授：
《财务会计学》课程组在教材建设、师资培养和网络资源建设、统一考试等方面都做了大量深入细致的工作。课程组成员的整体素质高，教学科研能力较强。
课程内容设计具有鲜明的特色，既讲求教学内容的基础性、完整性，同时也注重所学知识的先进和新颖。教材及相关资料的建设比较系统，能够较好地满足学生学习需要。实验室等软硬件设备十分先进，能够有效地辅助现代教育技术手段。从实际的教学情况来看，课堂教学气氛活跃，师生互动程度较高，符合现代素质教育的要求。
2、校外专家评价
西南财经大学会计学院会计学教授、博士生导师王治安认为成都理工大学会计学专业的《财务会计学》课程的教学体系具有以下显著特点：
第一、《财务会计学》课程的师资队伍配置合理、有特色，既有教学经验丰富的教授、副教授又有深受学生广泛好评的青年教师；
第二、该系自己编写的、由四川人民出版社出版的《财务会计学》教材内容完整新颖、教学知识点和教学要求清晰、结构合理，突出重点；
第三、在教学过程中注重会计理论教学与会计实践教学相结合，根据课程需要，课程组能充分利用校内、校外实习基地，保证学生能进行比较有效的认识实习与专业实习。
3、学生评价结果
本课程任课教师在学校组织的学生评教中成绩突出。近三年来，从学生方面收集到的反馈信息表明，本课程授课教师授课效果好，学生普遍认为任课教师：①上课精神饱满，教风严谨；②思路清晰，阐述准确，言语表达清楚；③授课内容娴熟，节奏控制较好，突出重点，讲清难点；④注重讲课艺术，能激发起学生对本课的学习兴趣；⑤板书规范或多媒体课件效果好；⑥内容充实，信息量大，能及时反映学科前沿内容；⑦能采用启发式或参与式教学法，与学生交流好。近几年在学校组织的课堂教学效果评价中，整体教学效果均为优秀，受到了
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学校领导、有关部门和各教学院系以及广大学生的称赞。例如2006—2007学年第2学期，学生对讲授《财务会计学（下）》课程的教师赵泽松、张虹、马丽莎的评教分数分别为92.14分、90.26分、91.57分。
4、自我评价
（1）本课程的主要特色
①建设时间长、师资力量强，教师理论与实践结合，符合“双师型”教师要求。本课程任课教师基本上都是本专业毕业和相关专业毕业的，长期从事本课程教学，具有较好的理论基础；主讲教师中有四人为中国注册会计师，具有较丰富的实践经验；
②先进的教学理念与教育技术相结合。坚持基本理论与基本技能相结合的教学理念，教学中充分利用现代技术与自行开发的课件，善用网络资源扩展学生视野。
③从理论教学到实践性教学有一套规范的教学运行体系。教材、教学大纲、考试题库、评分标准和阅卷制度完善；
④高仿真实验把抽象的理论与实际工作中的具体业务紧密结合在一起。受到评估专家、其他院校和社会的好评，受到学生的赞扬；
⑤有特色的教学模式：理论教学+实践教学+会计职业能力训练。
（2）本课程在国内同类课程中的地位
成都理工大学会计系的前身四川商专会计系至今已有80年的历史，经历了历代会计人的不断努力，已形成了深厚的文化底蕴，随着改革开放和中国经济的迅速发展，教学理念的更新、教学方式方法的更新、高素质师资队伍的形成等都为《财务会计学》课程的发展和完善提供了非常好的条件。
《财务会计学》课程作为会计学专业及经济管理专业的核心课程，也是传统课程，在当今网络化、信息化时代将被赋予更新的内涵。《财务会计学》课程由于建设时间长，学校和学院都非常重视，并进行了大量投入，取得了较好的效果，目前在国内同学科的课程中已处于比较领先地位。
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