发布时间 : 星期六 文章(完整word)新版pep四年级下册电子教案Unit3Weather单元分析加教案更新完毕开始阅读7a1d6e5fdfccda38376baf1ffc4ffe473368fd2c
让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。 带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。 儿歌创新：MMM！It’s warm today! Take off your ……! Phew! It’s hot today! Put on your ……! Ooooh! It’s cool today! Put on your ……! Brrr! It’s cold today! Put on your ……!
学生4-6人一组根据以上框架重编儿歌。
5、以小组的形式汇报表演，教师再次评价，适当把机会让给没表演过对话的学生。
三、巩固练习
1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。
四、德育小结：我们要了解天气差异并能谈论天气，我们要热爱生活。
五、布置作业
1、读课文第25页并背诵 Let's chant。 六、课堂作业设计：辅导书P25
板书设计：
Unit 3 Weather
It’s warm in Beijing .
hot
教学反思：
warm cool cold 5
Unit 3 Weather
第二课时
一、教学手段与方法：演示法，小组交流法。 二、 学生与学情分析：
同学们在三年级的学习中已掌握Can you …? Is it ….? 及其正确的答语，加上本节课的内容与生活贴近的天气，学生的学习兴趣较高，老师引入的话题容易，直观教学有助学生的理解。 三、教学目标： （1）知识目标：
1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。 2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。
（2）能力目标：根据小学英语新课标的精神，能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 能够在情景中运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对方许可，并用Yes, you can. / No, you can’t。
（3）情感目标：根据小学英语新课标的精神，注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具。
四、教学重点：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t. 词汇：wear can can’t
五、教学难点：“Can I …?” 问答中的人称转换。 六、教学准备：教学光盘、单词卡片。 七、教学过程： 一、复习引题
1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。 二、教学新课
教师说：It’s warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.
教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.
同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上） 教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
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教师播放课件。学生观看。
教师提问：Is it a weather report? 学生回答：Yes, it’s a weather report.
教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.
引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。老师：“Can I wear my ….? 引导学生回答：”Yes, you can ,\\ No, you can’t . 告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。
教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。 然后提问：Where is cool？ Where is warm？
启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.
鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm / cool in .…, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn’t warm/cool in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。 请学生观察书中插图：Which city can you find？ 学生答出：Harbin、Hong Kong
教师说：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.
用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。 教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin?
引导学生说出：It’s cold in Harbin.
提问：What’s the weather like in Hong Kong? 引导学生说出：It’s hot in Hong Kong.
教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?
学生回答：It’s warm in Beijing.
教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 学生分别回答：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong. It’s cool in Lhasa.
引导学生用What the weather like in……?提问关于我国其他城市的天气状况。 教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。
教师播放自制课件，点击出12个城市的天气状况。每点击一个城市, 学生用
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It’s …in…来描述一次。
学?-4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。 练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。
1、教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引导学生回答：Yes，you can.或 No, you can’t. 并进行板书。 2、学生分小组练习：A：Can I wear my…?
B：Yes，you can./No, you can’t. 3、播放Let’s talk部分教学录像，学生观看。
4、学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。 5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。 三、巩固练习
1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：It’s … Can I …?
B：Yes， you can. / No, you can’t.
2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
四、德育小结: 我们要了解天气差异和谈论天气，并要根据相应的天气，穿上适合的衣服。 五、布置作业
1、熟读并背诵第24页的Let’s talk。 六、课堂练习设计：辅导书P24.
板书设计：
Unit 3 Weather
It’s warm today . Can I wear my … ?
Yes, you can. \\ No, you
can’t .
教学反思：
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