发布时间 : 星期三 文章2020徐汇区初三语文二模试卷及答案（高清打印版）更新完毕开始阅读7a56e4f1c57da26925c52cc58bd63186bceb92b1
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21.分析文章结尾（16）、（17）段的特点和作用。(5分)
三、综合运用(12分)
阅读材料，完成第22-24题(12分)
【材料一】2 020年，突如其来的疫情让学生每天“宅”在家里学习，父母与孩子朝夕相处的亲子关系如何?某校学生会打算发起对间学们的问卷调查。
22. 以下选项不适合作为疫情期间亲子关系调查问题的一项是（ ） (3分)
A.疫情期间你与父母每天有争吵吗? B.疫情期间你会帮助父母做家务吗? C.疫情期间你每天坚持体育锻炼吗? D.疫情期间父母限制你使用手机吗?
【材料二】西南大学心理健康教育研究中心于2月10日至3月4日对四川、重庆、湖北 等省市9013名中学生开展问卷调查，其中关于疫情期间亲子关系的调查数据如下：
23. 根据以上数据，能够得出的结论有： (写出2点即可)(3分)
24.在对父母进行的亲子关系调查问卷中，对于“孩子经常说的哪句话最让你伤心?”这个问题，大部分父母的选择是： “你别管我”。对此你有什么看法? (80字以内) (6分)
四、写作 (60分)
25.题目：幸福在哪里
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要求：(1)写一篇600字左右的文章。 (2)不得透露个人相关信息。(3)不得抄袭。
2020徐汇区初三二模语文参考答案及评分标准
一、文言文(39分) (一)默写(16分)
一览众山小：蜂蝶绮纷过墙去：皆若空游无所依：试问卷帘人： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
(二)阅读下面诗文，完成第6一8题(11分) 6.(2分)宋
7.(3分)(人们)可以远远地观赏(它)，却不可亲近而不庄重地玩弄它： 8.(6分) (1)C(2)B
(三)阅读下面语段，完成第9一12题(12分) 9.(4分)(1)回头看 (2)等到，到了 10.(3分)A 11.(2分)父子情 12.(3分)B 二、现代文(39分)
(一)阅读下文，完成第13一16题(19分) 13.66分)(1)华亭县(2)上海浦 (3)上海镇 14.(6分)从地理学角度(1分)，上海这片土地，是江河泥沙长期淤积而成的，“从海上来的(2分)，从语文角度(1分)，“上”的意思是“边供”(“江河的边侧”)，上海位于“海”的边侧，“海”字体现了海纳百川的城市特点，所以别称“海上”(2分). 15.(3分)C
16.(4分)不多余。介绍“沪上”的作用是：(1)“沪上”与“海上”中的“上”的含义一致，文章以此来说明“海上”得名的语言学理据是“海边的地区”：(2)交特了“海上”的别称是由“沪上”推演而来的：(3)说明晚清以来的文人认为上海具有“海纳百川、磅礴大气的国际化都市”的特点。【言之成理即可，1点得2分：2点得4分】 (二)阅读下文，完成第17一21题 (20分) 17.(2分)悠
18.(6分)(1)母亲征用父亲花盆种菜：(2)父亲遵命割草时摔伤，病危住院：(3)母亲提出种花，父母互相谦让。 19.(2分)B
20.(5分)面线句的三句话依次用了炫耀(得意)、命令(指使)和商量的语气(3分)，母亲对父亲的态度由强硬到温和(前两句母亲对父亲的态度是高高在上的，第三句母亲对父亲的态度温和平等)(2分).
21.(5分)00.段以相同语言形式，独立成段(1分)，突出表现了父母互为对方考虑(1分)，与标题“老爸种花老妈种菜”遥相呼应(形成对比)(1分).表现出文章的主旨：家人相处中要照顾对方的感受.(2分)
三、综合运用(12分) 22.(3分)C
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23.(3分)认为自己与父母在疫情期间的亲子关系处于“一般”状态的学生人数最多：认为亲子关系“比较冷”的人数略多于“比较亲密”的人数：认为“非常亲密”和“非常冷淡”的人数相对最少：认为“非常亲密”的人数略多于“非常冷淡”的人数。…(1点2分，2点得满分) 24.(6分)评分标准：语言2分：内容4分(观点1分，理由2分，措施或建议1分)
【答案示例1】我能够理解父母这样的选择(观点1分)，孩子们经常用“你别管我来隔断与父母的交流，让父母很伤心(理由2分).作为孩子，我们应该向父母敞开沟通的大门，促进亲子交流(持施1分)。(语言2分)
【答案示例2】我认为这样的调查结果也从侧面反映出很多父母对孩子干涉或多，导致孩子抵触父母，柜绝沟通(观点+理由3.分)，作为父母应该信任孩子，给孩子足够的空间(建议1分)。(语言2分)
【答案示例3】我认为这个调查结果很准确/不准确(观点1分)，我也经常/很少对父母说这句话，我和父母之间的关系非常好/我很讨厌我的父母管我(理由1分).(语言2分) 【注：语句不通或错别字较多者语言分为0-1分。】 四、写作(60分)
2019学年第二学期徐汇区学习能力语文诊断卷试卷解析
关注语言素养，凸显思维品质
一、科学规范，体现稳中有新的特点
试卷注重语文基础知识和基本能力的考查。课内文言诗文选择的都是耳熟能详的名篇，如《望岳》《小石潭记》《行路难)等：篇章阅读中，既有对关键词句的理解，也有对文章整体内容和结构思路的把握，考查目标明确，设计科学合理，试卷有多处出新。如第16题说明文，要求考生从标题的起名原因，与第6段联系是否多余，设计新颖。 二、以文化人，彰显民族文化自信
选文传承中华优秀文化，既有家国情怀，又有开的视野，充分体现文化自信。 如比较阅读文天样的《过零丁洋》和問敦顺的《爱莲说》，文天祥的“舍生取义”这样的情怀跨越时空，亘古弥新。《爱莲说》传达出洁身自好的做人之道，《上海为何也叫“海上”?》让考生充分了解上海多元交融、海纳百川的地域文化特色，更加热爱上海。《老爸种花老妈种菜》语言俏皮又富有生活气息，考生可在轻松的阅读中，体味亲情的美好，领悟在人生角色的转换中对爱的传递和延续这一人类永恒的主题，选材的亮点是“综合运用”部分，选材别具匠心，将本次疫情和亲子关系结合在一起，非常贴近学生的实际生活，既考察了学生的读取表格信息的能力，也从侧面引导学生感知父母的心声，是一个根好的亲子教育方法。 三、品味语言，考查考生思维品质
对语言品味的考查在试卷中占有一定比例，如第20题考查母亲的语言描写：第21题要求分析结尾的特点育作用，这和闵行区的21题非常相似，考查考生对文章理解的能力. 四、立足生活，引发积极的情感体验
作文题“幸福在哪里”，延续了上海中考作文的一贯风格，不设置选材和立意表达的限制，让考生有话可说，选材范围广.说到“幸福”，这是一个多么熟悉的话题，但要说清楚幸福到底在哪里，那可不是一件容易的事，可能在天边，可望、可迪：也可能在指尖，可触、可即：或
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者幸福就在心里，可观、可感，这个标题其实是要让学生发现自己身边的幸福，体会幸福，井懂得珍惜幸福。立意时，应小处着眼，从生活中的细小之事入手。这个考题可引发考生积极的情感体验，这种体验不是表面的愉悦，而是发自内心的满足感、获得感、幸福感，该题包容性强，能满足不同层次考生的表达需求.
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