发布时间 : 星期三 文章(完整word)部编版一年级下册语文带三维目标第七单元教案更新完毕开始阅读7ab394488c9951e79b89680203d8ce2f006665af
15、文具的家
教学目标 知识与技能
正确认读10个生字，认真学会6个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。 过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度价值观
了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。 教学重点
在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。 教学难点
指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。 教学过程
第（1）课时 一、联系学生生活，激发阅读愿望。
1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？ 2.快去找小贝贝商量商量吧。
二、板书课题，随文认读生字：文具。 你有什么办法记住“具”？ 三、给足朗读时间，读准生字字音。
1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。 四、反复阅读实践，读通课文内容。
1.自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。 2.同桌互助，帮助对方把课文读通顺。如果两人都读不好，示意老师指导。
3.读文，师生评议：能否做到了正确、流利。 五、整体阅读课文，读懂课文内容。
1.用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。 2.你有什么想和大家谈的问题吗？ 六、联系实际质疑，引发深层探究。
1.铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的问题吗？你想过为什么吗？
2.读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？
3.再次探究读文：怎样才能做到不丢文具呢？（小组讨论） 4.鼓励学生互动，结合课文或实际谈自己的想法。 七、选择性阅读、激发学生读书兴趣。
1.选自己最喜欢的段落读背积累。 八、总结学习收获，布置作业。 1.赛读、赛背。
第（2）课时
一、看图画，训练想象，培养习惯。
1.出示课文的插图，假如你就是其中一个文具，你会想什么？说什么？
二、联系自己，学习表达，学语育人。 1.看看自己的小书包说说，你有哪些小伙伴？ 2.试着用书上的语言说说，你是怎样爱它们的？ 三、学习生字，辨析字形，正确书写。 1.复习“文具”，并用“文具”说一句话。 2.同桌检查，汇报，再说说觉得哪个字有困难。 四、巩固识记，积累词语，学以致用。 1.读读“我的词语库”，比比谁先记住它们。 2.用上几个词语，说说自己是怎样爱护文具的。
按照“自己先练→小组练习→推荐全班交流”的流程进行。 板书设计
15、文具的家 铅笔橡皮转笔刀--文具盒
仔细检查--平平安安回家
16、一分钟
教学目标 知识与技能
学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 过程与方法
正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感态度价值观
学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点
正确、流利地朗读课文。 教学难点
阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝。 教学过程
第（1）课时 一、情境导入，初步感知
1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？ 2．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？