发布时间 : 星期一 文章长方形和正方形的面积教学设计更新完毕开始阅读7ac12aa979563c1ec4da711b
（2）长方形长1米，宽3分米，面积是（ ） a、3 0平方分米 b、3平方米 c、3平方分米 3、计算操场的面积。（适合B层学生） 操场长50米，宽30米，面积是多少？ 4、下图是小明家新房的平面图，请你算一算新房的各部分面积，单位：米。（小组合作完成，并计算出新房的总面积。） 2 4 厨房 4 客厅 卧室 4 3 书房 3 3 卫生间 阳台 2 2 卫生间 5、已知长方形的面积和宽，求长方形的长？（备用）（适合A层学生） 一张桌子的面积是90平方分米，宽是6分米，长是多少分米？ 四、课堂小结：今天学习中的感受是什么？ 发现的感受、失败的感受、成功的感受、探究的快乐。。。。。 五、与老师一起分享： 分享知识：长方形的面积=长×宽 分享学习方法：猜想→体验→总结规律→巩固应用 板书设计： 长方形和正方形的面积计算 5×3＝15 5×4＝20 6×2＝12 4×4＝16 6×3＝18 6×6＝36 长方形的面积＝长×宽 正方形的面积= 边长×边长 教学反思：本节课总体思路是让学生熟悉并理解此类型知识的学习方法是：猜想验证发现规律总结应用；在猜想这一环节中，我先是让学生观看多媒休课件展示，使学生进一步理解并猜想到长方形的面积与长和宽有关系，从而激发了学生学习的积极性；在验证这一环节中，我先是让学生利用学具动手操作，摆出长方形的面积，并测量出具体的数据；探究活动结束后，我又让学生交流发现计算长方形面积与长方形长和宽之间的关系，并引导学生初步发现了长方形的长所含厘米数×宽所含厘米数=长方形所含的平方厘米数，初步得出“长方形的面积=长×宽”，从而引出探究长方形面积的计算方法是什么；计算公式得出后，多让学生再次验证，验证出长方形的面积确实是：长×宽；在这几个环节中，我放手让学生自己动手操作，让他们独立去探索、去发现，验证、推导出长方形的面积计算方法。这样既加强了学生基础知识的教学，同时又培养了学生创造性思维能力，充分体现出学生的主体作用。通过进一步的验证，让学生归纳出长方形的面积计算方法，即长方形的面积=长×宽这一结论。