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静听花开的声音
----------申报中学高级数学教师的个人业务总结 汪集中学 谢正欢
从教十四年以来,班主任当了十三年,做备课组长做了八年,做学校的教研组长做了六年,并于2005年至今被我街道教育总支聘请为汪集街道数学教研大组长,协助主持整个街道两所中学的平时交流比武工作和下学期的中考研究主持负责工作,并于今年被我区数学教研室聘为数学研究组成员,负责配合新洲区教研室开展调研工作.
实际上,我起点并不高,毕业于武汉四师,只是在学习期间自学了大学专科和本科,工作初期,深感自身知识的薄弱,因而除自己努力钻研学习以外,更是主动向有经验的老教师请教,正是开始几年的几位我们汪集中学的老数学教师的倾囊相授才使我深感受益匪浅,后来自己觉得信心大增,教学效果也连年攀升,逐渐被老师们和学校领导看好,信任之余托以重任,身为学校的数学科第一人,我比一般的老师想得更多,也付出的更多,我常常这样想:作为学校的数学科教研组长,我除了搞好自身的教学,树立自己独特的教学风格和建立数学教学的魅力,树立我在全校数学老师中的学术威性,更是在思索,我该我们学校创造性的做些什么呢,我该那些刚进入我们数学组的老师提供什么样的学术帮助呢?我更该我校数学研究的经常化和制度化做出怎样的贡献呢?
一.苦修内功,不断强化自身教学能力,树立自己做为学校教研组长的必要
的学术权威
自从担任学校教研组长以来,我深深的感受到自己身上有着前所未有的压力,以前只是拼命搞好自己的教学,以追求更好为自身业务目标,而做为组长,我很明白,自身不过硬,自己的业务没有说服力,那么学校的很多的工作开展起来就很困难,自己做为组长的号召力就会大打折扣,其他同事配合起来也显得别扭.所以我一边主动完成学校交给我的各项任务,一边加大自身的学习的深层次探究,每次主持的活动,我一定要首先充分准备.自己的教学更是精益求精,.作为我们数学的教学,课堂之前不好好想办法,很容易让我们的学生产生厌烦和倦怠的情绪,而如何调动学生的学习内在的兴趣,使我们的课堂变成快乐的知识海洋,是我们所有数学老师面前的一个大问题,我一直致力于这方面的突破,每次搞大型的全校数学老师教学研究,我都是身先士卒,从我做起,以自己的实际行动去感染和带动全组同事,也许正是这些行动的促进,我自己已经从最初的害怕别的老师听课到现在无论多少老师进我的课堂,我都能处变不惊,从容自如的教授我的内容,并屡创现场发挥的奇效,近几年的多堂展示和观摩课后,老师们的反映很好,大家公认我已经形成了一套独特的有效的教学风格,学生的自主性得到了很好的发掘,每年的中考两校交流课多次都是以我的课为研究平台,可以这么说,我为我们街道每年的中考数学研究也做出了自己应该尽的力量.我常常暗自庆幸,假如没有自有说服力的功底,假如自己的能力得不到公认,我后面的很多的组织活动,我们的老师会怎样的和我配合呢?当然,我很清楚,绝对不能夜郎自大,革命的道路还很长,自身教学方面需要完善和提高的地方还很多很多,搞好各项公共研究之余,决不能忘本,自己的教学能力必须与时俱进,不断的努力寻求发展和开拓创新.
二.努力配合学校的布置,创造性的开展好数学组的各项教育教学研究 (一) 踏实的教学常规，促进师生良好素养的形成 1、注重常规检查 ，在常规中奠基 创新 发展 。
⑴坚持每月进行一次教案、作业的全面检查。每位教师都能以教研组为单位认真钻研教材，精心设计教案，制作课件，做到超周备课。作业布置科学合理，批改及时认真，对差生特别关心，老师们经常利用休息时间关心辅导差生，不断提高他们的学习自信心，促使他们健康成长。
⑵坚持抓好听课本、业务学习本的建设。要求每位教师听课在15节以上，教研组长听课20节以上；积极参加学校组织的理论、业务学习，并能认真做好学习笔记。
(二)、集思广益，真诚合作
1.集体备课方面：积极参加每周的大集备，过程中各抒己见，时常出现热烈的争论场面，因此集备时大家思维都很活跃，使我们敢于大胆的改变章节顺序.例如讲八上第一章《勾股定理》时，对青朱出入图感觉很难讲，怕学生听不懂，于是我们决定自制教具，但大家制出后发现观察起来不明显。晚上回去我翻来覆去琢磨，并动手试着去做，终于发现如果在折好的图上对应再复合上“青、朱”两个正方形，那么就会使学生一下就观察到青出与朱出对应所放位置了。第二天我拿给他们一看，都表示上课愿意借用。后来上完课我们发现课本上的四幅图经我们教具一演示，即能以动感展示出古人的探究过程，一下就提高了学生的兴趣，爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。夸美纽斯认为；“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”有了兴趣，学生探索研究的劲头更足了，因此大家都感到心情很愉快！
2、分工明确，优质，高效。每章检测题的第一份出题人在大集备中都已指明，出题人不仅要把握好课本，而且还要涉列面广。所以出题者都要翻很多课外资料，使试卷不仅覆盖知识点全面，而且题目要灵活新颖，最后再加一道附加题则达到为尖子生拓宽视野提高解题能力的目的。但是每次测验完学生就会暴露出很多问题，于是就会有老师马上主动要求再出一份题，尤其是修娟、马桂芳。她们俩往往考的早，批的快，不计较个人付出多少，使人人都从中受益，因此每当她们提出都会得到大家的响应。如此下来，我们每一章都至少检测两次，第一次暴露问题，第二次解决问题，因此使教学落到实处，效果很好。
3、即时交流，迅速调整。为了集中呈现问题，数学每周都进行测验，大都用星期四老师开会学生上自习课的时间。因此很多时候都是星期五带回家批卷子。批完后有急于想了解别的班的情况，便于比较。有时就在家里打电话相互交流，如此一来就发现了自己在教学方面的问题所在，使下周一的教学就得到了调整。
4、通过听课，取长补短，完善教学方法。我们知道如果平时不注意听课，就会使自己的教学千年篇一律；如果不欢迎别人去听课就会使自己教学中盲点带来的危害永远避免不了。对于同一集备组相互听课则效果会更好，因为大家讲的是同一节课，对环节处理的技巧性便于比较借鉴。去年一年我们时常相互听课，并认真提出各人见解。记得去年秋天学校举行选拔课，我们首先独立做课件，然后再请大家共同修改，最后再上一遍给其余四个人看看，待大家提出建议厉再斟
酌一翻才上选拔课，所以最后我们集备组大多数被评为优秀骨干教师。如有的老师课堂安排与调节得很有节奏感；有的老师知识广泛，课本挖得很深很透，听着使人感到耐人寻味；??。看到了差距使我们明确了努力方向，所以在实践中大家不断提高自我，从而大家也感到每天都过得很充实。
(三)、相互关心团结和谐
.一人有事四人帮，我们组的成员都知道,有了彼此间深厚的感情,干什么工作都能迎刃而解的.事实上我们组的大多数老师都建立了深厚的友谊,谁有什么生活困难呀,都主动帮忙,谁家有什么开心事呀,也都跟着高兴和庆贺。如此这种互相关怀的事平时很多，它不断增进着我们彼此间的友谊，使我们在一起愉快的工作着。
三,成果展示
1.我校数学集体备课已经制度化,本年级和跨年级的教学研究也已经经常化,我校数学组由原先的消极应付到现在的主动参与,大家看平时的听课评课和每周都要举行的说课为自身上课的必备程序,心态也好,自觉参与也好,已经真的习以为常了 2自身取得了一些荣誉
2003年,我所带的班级三(9)班被评为武汉市先进班集体
2005年,所带的学生参加CASIO杯竞赛,获得了国家级一等奖,我也因此获得了优秀教练员称号
2003年至2009年,每年都被评为我区优秀教师 2008年被评为我区优秀班主任称号
2009年获得义务教育学校减负增效教学能手称号 2009所带班级九(七)班再次被评为市级优秀班集体 2009年被评为武汉市百名优秀班主任