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影响三本院校英专学生考研的非智力因素分析
作者：严雪梅
来源：《写作(中旬)》2015年第09期
摘要：近些年，高校本科生“考研热”已成为普遍现象。三本院校学生面对严峻的就业压力和激烈的社会竞争，考研热度更是有增无减。本文以武大珞珈学院英语专业大三大四的考研学生为调查对象，探讨影响三本院校学生考研的非智力因素，并提出相应的对策。 关键词：三本院校；考研；非智力因素
中图分类号：G426 文献标识码：A 文章编号：1002-7343（2015）09-0058-3 一、引言
自国家鼓励民办高校自主办学以来，截止到2015年5月，全国三本院校越来越多，其毕业生人数也在逐年增加。面对严峻的就业形势和提高办学质量的要求，三本院校学生考研持续“升温”。本文主要探讨影响三本院校英语专业学生考研的非智力因素。相对于其它专业而言，英语专业近数年都被列为“就业难”专业，对于三本院校英专的学生而言，更是“难上加难”，考研的竞争也更为激烈；另一方面，英语专业属于语言学科，与其它学科相比，语言的学习更容易受学生的非智力因素影响。而各大高校英语专业研究生招生考试科目中的两门专业课和第二外语都属于语言学科，故更多地涉及到非智力因素的参与。本文建立在问卷调查的基础上，以武汉大学珞珈学院英语专业2011级（大四）、2012级（大三）在校有考研意向或正处于考研复习过程中的本科生为调查对象，共发放问卷调查72份（2012级30人，2011级42人），回收72份，问卷内容涉及与考研动机、意志、兴趣、情感等非智力因素紧密相关的问题。希望通过此次调研，对三本院校英语专业考研的学生及语言学习能起到一定的作用，也能为三本院校其它专业和其它高校的考研学生提供借鉴意义。 二、本院校英专学生考研的非智力因素分析
心理学研究表明，语言学习是学习者 （ 内因 ） 与学习环境 （ 外因 ） 共同作用的过程。学习者的内因包括智力因素和非智力因素两个方面。智力因素指人的认知活动中的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、理解力、创造力等，而非智力因素主要是指动机、兴趣、情感、意志等，对智力的发展起着推动和调节作用。与重点高校的学生相比，三本院校的学生基础较薄弱、自主学习能力差、自制能力弱、群体学风较差、缺乏动力，且普遍把学习效果的好坏主要归结为智力因素的作用。而研究资料表明：学生的智力因素差别较小。大学生的智力已趋于稳定，对于三本院校的学生（特别是语言专业的学生）而言，非智力因素在学习和考研过程中发挥的作用尤为突出。