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《开辟新航路》说课稿
22100231 侯新闻
尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是人教版高中历史必修二第5课《 新航路的开辟》。我将从说教材及教学立意、说教学目标、说教法学法和说教学过程及教学策略四个方面展开。
一、说教材及教学立意
《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。本课教材分为三个子目：东方的诱惑、新航路的开辟、走向回合的世界。从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。前4课内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第5课开始学习资本主义世界市场的形成和发展。本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
二、说教学目标 1、课程标准
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2、三维目标
（1）知识与能力：知道有关新航路开辟的基本史实。
（2）过程与方法：引导学生分析原因及影响，培养学生分析和归纳问题的能力。
（3）情感态度与价值观：
A、通过对新航路开辟过程的学习，感受探险家们勇于进取的开拓精神。 B、通过学习新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 3、重点难点
重点：新航路开辟的原因、影响
难点：新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义
4、学情分析
（1）授课对象：高一年级学生
（2）学生特点：思维活跃，善于思考，乐于表现，有初步的自主探究和合作学习能力。
（3）存在不足：对历史现象的分析缺乏深度；历史知识储备、抽象思维和认知水平尚待提高；历史知识的系统性不强。
（4）解决方案：通过展示能反映该段历史的相关史料，引导学生分析材料得出答案，加强分析能力；通过动态地图演示新航路开辟的过程，化抽象为形象，加深学生的认识；并在课程的最后对知识点总结归纳，加强历史知识的系统性。
三.说教法学法
1.教法：史料分析法、图表归纳法、动态地图演示法
依据：由于历史学科的课程内容是过去的人类的实践活动，它不能重演，也无法实验，所以学生往往对历史知识感到比较抽象而且没有认同感。所以我通过展示相关史料、图片，既能激起学生的学习热情，也能活跃思维和课堂气氛，增强学习效果。
2.学法：历史比较法
依据：让学生真正地感知历史，培养养他们他们的想象力，培养学生自主学习以及归纳比较的能力，更是突出了“学生是课堂的主体”这一新课程理念。
四、说教学过程
1、导入：引导学生看图《西欧商人清点钱币》。 【设计理念】：以图入史 2、过程（梳理清晰的主线）
情境一：多媒体展示“旧航路”、“新航路” 【设计理念】：新旧之分，释疑解惑
“旧航路”指传统的欧洲与亚洲之间的航路。15世纪以前，从东方到欧洲主要有3条交通要道：一是陆路，由地中海沿里海到达中亚；另外两条是海路，即由海路入波斯湾，经过两河流域达到地中海东岸叙利亚一带，或者先由海路至红海，然后由陆路至埃及的亚历山大港。
“新航路”是相对旧航路而言的，是指欧洲开辟的通往印度和美洲等世界各地的航路。
探究①:新航路开辟的原因和条件（由学生阅读课文整理）
情境二：引用教参材料
【设计理念】：梳理出第二条主线“新航路的开辟”（新航路开辟的过程），感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。
材料：1520年11月28日星期三，我们越过海峡，进入太平洋。在3个月20天里，我们没有吃过任何新鲜的食物。我们吃的饼干已不是饼干，而是爬满虫子、发出老鼠尿味的粉渣。我们喝的是早已腐臭的黄水。我们也把盖在大桅顶端以免它损坏帆缆索具的几张牛皮取下来吃了。但是它们经过风吹日晒和雨淋，已经十分坚硬，我们只好把它们放在海水里泡上四五天，然后再放在火上烤，这
样才能吃下去。我们还常常吃木屑。有人卖老鼠??然而，即使这样也找不到老鼠了。
——引自与麦哲伦一道作环球航行的皮加费塔在航海日记中的描述
探究②:列表归纳新航路开辟的过程。
情境三：1405－1433年，中国人郑和率领27000余人组成的庞大船队七下西洋，经东南亚、印度洋到红海和非洲，遍访亚非30多个国家和地区，建立并巩固了海上丝绸之路，传播了友谊的种子，促进了经济贸易发展，增加了国与国之间的友好交流，为世界文明进步做出了巨大贡献。
经中华人民共和国国务院批准，自2005年起，每年7月11日为中国“航海日”，同时也作为“世界海事日”在中国的实施日期。
【设计理念】：介绍比较中西航海的高考试题，培养学生比较问题的能力。 探究③:对比中西远航，完成表格。分析郑和的航海为什么没有继续下去呢？
航海时间 15世纪早期 国家 中国 15世纪末、16世纪初 西方国家 私人航海探险队 股份公司和私人集资为主，王室赞助 航海目的 宣扬国威 寻找黄金，打破奥斯曼土耳其束缚 船员组成 官吏、士兵、水手、工匠 扮演角色 外交使臣 海盗 冒险家、投机商、水手、工匠 船队性质 皇朝特遣船队 经费来源 国库支付 历史影响 宣扬国威、厚往薄来 对人类历史进程产生了重大影响 点拔③：郑和航海活动终止的主要原因是整个航海活动完全由封建皇权一手操纵，这就决定了其终止的悲惨结局。
情境四：1982年，曾有三十六个国家的代表联名向联合国提议，要求于1992年10月12日为哥伦布发现美洲大陆五百周年举行世界性的纪念典礼。但是1992年美国明尼苏达大学的法律系对哥伦布举行了一次审判。身着15世纪服装的12人陪审团进行了三个小时的审理后一致裁定：被告克里斯托·弗哥伦布，现年541岁，意大利人，在500年前发现美洲新大陆期间犯下了谋杀、剥削奴隶、专职、灭绝种族的屠杀、给未成年者定罪、强奸及搞国际恐怖主义等7大罪行，判哥伦布350年“监禁”。
【设计理念】：梳理出第三条主线“走向会合的世界”（新航路开辟的影响）。 探究④: 将学生分成小组，模仿陪审团进行辩论，理解地理大发现在给世界带来巨大变化的同时，也给美洲原住民带来的沉重的灾难。
3、小结（挖掘教育的价值） 【设计理念】：升华教学主题
本课概述了开辟新航路的史实，核心在于认识地理大发现对世界市场形成的意义。20世纪90年代以来，人们对地理大发现的影响有了更深的认识。主要有以下观点：
①从现代化角度看：它使人类从大陆转向海洋，是走向现代化的最早起步。 ②从对美洲影响看：双重性，多方位。既有革命的，也有灾难的。 ③从文明交汇角度看：地理大发现是新旧两个世界，亚、欧、非三大文明的汇合和交往。
结语
各位老师，本节课我根据教学内容、学生特点，采用情境教学、活动探究等教学方法，以教师为主导，以学生为主体，让学生自主学习，使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！