发布时间 : 星期四 文章部编人教版(统编版)六年级下册小学语文-第一单元-语文园地-教案更新完毕开始阅读7bcf337431687e21af45b307e87101f69e31fbe5
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新课 教学 （30）分钟 教师提醒学生用正确的坐姿、握笔姿势进行书写， 一笔一画认真照着写。 鼓励学生自己在本子上，写一遍，看看写字速度、感知汉字和人物名和字体有没有新的变化。 言的魅力。 教师可巡回指导，同时将写得又好又快的作品挑选 出来，供大家学习。颁发奖品，并交流讨论提高书写速 度的技巧。 鼓励学生大声朗读这位名人的话，想想其中的意思， 说说自己感受到了什么。 三、朗读并背诵《长歌行》（板书：日积月累 《长歌行》） (1）请学生快速诵读《长歌行》，体会其中意思。 （2）教师简要介绍诗歌意思和作者想要表达的情感。 教师： 【诗歌意思】早晨， 园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。 春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。 常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。 千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？ 如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。 【诗歌讲解】全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来，发生了时光易逝、生命短暂的浩叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，奋发努力趁少壮年华有所作为。其情感基调是积极向上的。其主旨体现在结尾两句，但诗人的思想又不是简单的表述出来，而是从现实世界中撷取出富有美感的具体形象，寓教于资料来源于网络 仅供免费交流使用
进行诗歌积累。 帮助学生进行理解性的记忆背诵，进而提高欣赏诗歌的能力。 精品文档 用心整理
审美之中。（板书：时光易逝 奋发向上） 课堂小结及拓四、鼓励学生以剧目表演的方式，体验《长歌行》的情 以身临其境的方式让学生更加体验该诗中的思想感情。 语文园地 交流平台：《北京的春节》 详略得当 板书 内容 词句段运用：用不同的字表达相同的意思 民俗寓意和民俗活动 书写提示：提升书写速度 日积月累：《长歌行》 时光易逝 奋发向上 教学反思 语文园地的教学学模块都是平行展开的，由“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个部分组成，相互之间几乎没有什么联系，学生学习起来相对会觉得枯燥。 基于此特点，本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境。在第一课时的教学中，我选择了前两个部分的内容展开教学，重在结合课本知识进行拓展训练。通过回顾《北京的春节》让学生交流领悟到详略得当的好处，在词句段运用中让学生体会到用不同的词语表达相同的意思的妙处，并做了拓展练习。在第二课时的教学中，我选择了活动教学的方式，让学生在活动中达到提高书写速度和领悟诗歌的能力。在这堂课中，为了激发学生学习兴趣，丰富课堂学习形式，我采用了大情景教学的方法，设计了书写比赛和剧目表演两个活动，让同学对于书写和《长歌行》有一个深刻的感悟，能够明白其中的含义。如此寓教于乐，收到了较好的教学效果。 但是，在授课过程中,绝大部分写作例文来自课内,用学生学过的熟悉的课文作例子,教学生认识了解知识和学习掌握写作的方法和技巧,是本课的最大特色。学生活动有了兴趣和积极性,很多知识和技巧显得简单容易,学生掌握起来也异常轻松，但明显的不足是材料例文的选用太过“丰富”,尺度的把握不过恰当。同时,对写作练笔的引导还不够。资料来源于网络 仅供免费交流使用
展延伸 景和人物心情。 （ 7 ）分钟 精品文档 用心整理
在“练一练”环节,有些学生无从下手,这时应该让学生说说他们要写的的内容,然后针对选择写的事件内容,对其中的详略安排进行点拨,让学生明确该怎样写, 他们动笔的时候才会有明确的思路和方向。由于课堂上这个环节没有做,所以学生就出现了写作意图不明确的问题,详略的安排还是没有体现出来。
课后作业
基础积累大巩固 一、填写完整。
青青（ ），（ ）待日晞。 （ ）布德泽，万物（ ）。 常恐( )，焜黄华叶衰。 百川东到海，( )? （ ），老大徒伤悲！
我还知道这首诗中描写好好学习的诗句是： 二、将自己喜欢的名人名言抄写下来，一句或者两句。
三、抄写一首劝诫人们惜时奋进的古诗。
【参考答案】
一、园中葵 朝露 阳春 生光辉 秋节至 何时复西归 少壮不努力 少壮不努力，老大徒伤悲！
二、时间就是金钱，时间就是生命。 三、《杂诗》（节选）
陶渊明
盛年不重来，一日难再晨。
一、 及时当勉励，岁月不待人。学情分析
教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指
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导用笔方法。 二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。 2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
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