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小学生德育教育之我见
作者：李有斌
来源：《汉字文化(教学卷)》2017年第01期
对于未成年人的教育一直以来都是我国教育的首要问题。孩子的作用在《少年中国说》中有很好的论述。尤其是在新的社会形势下，对于孩子的教育更是重中之重，其中德育更是不能忽视的。德育教育要从娃娃抓起。 一、摆在首位，做到心里
反思传统的德育教育方式，我们往往是抱守着狭隘的课堂教育观，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势。因此，德育教育的成效还不能令人满意。《关于教育问题的谈话》中提出，必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，“要抓住机遇，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里”。真正发挥德育养德的育人功效。 二、重在实践，体验过程
思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践、体验过程”，做到“三个结合”。即“以人为本”与“依法治校”相结合、“课堂教育”与“课外活动”相结合、“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的校风。我们认为：要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观有所理解并产生强烈的情感，但这仅用专业知识育人是不够的。德育教育的最终目的，必须使学生获得对“美与丑”、“善与恶”更加鲜明的辨别力。德育是整个教育的灵魂，是学校教育工作中不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。 三、巧抓机遇，不失时机
人的思想道德品质，是在生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳濡目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时地、有针对性地开展教育工作，势必造成社会危害。我们充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机地加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉转化为道德行为。加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断用生动的、贴近生活的实例来充实它。