发布时间 : 星期三 文章《马克思主义基本原理概论》练习题更新完毕开始阅读7c4e986f534de518964bcf84b9d528ea80c72f73
32．有些科学家在哲学上信奉唯心主义，科学研究却取得了伟大的成就，这是因为（ ） A世界观与方法论并不完全一致 B科学研究中有意无意贯彻了唯物主义 C思想信仰与研究问题的方法不直接等同 D唯心主义哲学中也有合理成分 33．“实践、认识、再实践、再认识”说明（ ）
A人的认识运动是不断反复和无限发展的 B人的认识运动是辩证发展的过程 C人的认识运动是主客观相互作用的矛盾运动过程 D马克思主义认识论路线与党的群众路线是一致的 34．辩证唯物主义承认真理的客观性的前提是（ ）
A物质第一性，意识第二性 B在实践的基础上主观能够反映客观 C真理的内容与形式都是客观的 D真理包含不以人的意志为转移的客观内容 35．坚持理论联系实际就是（ ）
A带着问题在书上找答案 B反对学习中的教条主义和经验主义 C运用理论分析问题解决问题 D用什么就学什么，学什么就用什么 36．造成主体主观因素差异的是（ ）
A人的先天素质的差异 B人所处的环境的差异 C认识对象的差异 D人的实践经验的差异 37．相对真理是指（ ）
A真理是对物质世界的一定领域的正确认识 B真理是对客观事物的一定层次的正确认识 C真理的内容不以人的意志为转移 D真理包含谬误 38．辩证唯物主义认为，实践是（ ）
A人类的社会历史活动 B人类的能动性的活动 C人类的客观物质性活动 D人类的精神活动
39．一棵大树在木匠眼中是木材，在画家眼中是色彩与风韵，在植物学家眼中是形态特征，这是因为（ A人的感觉受理性支配 B人的认识具有能动性 C认知结构影响感觉活动 D理性认识是感性认识的基础
40．科学家对1994年发生的彗星撞击木星的天文现象进行了大量的观察研究和准确的预报，说明（ ）A世界是可以认识的 B人类已经可以预测一切天文现象 C人类对宇宙的认识在不断深化 D人类对宇宙的认识是无止境的 41．列宁说“没有革命的理论，就不会有革命的运动”说明（ ） A革命运动是由革命理论派生的 B革命理论是革命运动的基础
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） C革命理论对革命运动具有重要的指导作用 D没有革命理论的指导革命运动就不能成功
42．有科学家认为“我们今天生活着的世界，与其说是自然世界，不如说是人造或人为的世界。在我们的周围，几乎每样东西都刻有人的技能的痕迹”。说明了（ ）
A人造的或人为的世界是唯一存在的世界 B现实世界是人类精神的创造物 C自在自然的世界正日益转化为人化的自然 D人类世界是人的实践活动对象化的结果 43．辩证唯物主义认识论认为（ ）
A人的认识是对客观世界的反映 B认识产生的基础是社会实践 C认识是思维对存在无止境的接近 D人的认识是曲折反复的过程 44．“物质变精神，精神变物质”说明精神力量（ ）
A可以促进物质力量的发展 B精神力量是物质力量的源泉 C精神力量对社会实践有巨大的反作用 D为群众掌握才能转化为物质力量 45．“没有抽象的真理，真理总是具体的”说明（ ）
A真理是具体生动的形象 B真理的形成不需要抽象概括 C真理不是抽象不变的公式，有它的适用范围和条件 D真理是主观与客观、认识与实践、历史和逻辑的统一 46．“仁者见仁，智者见智”说明（ ）
A认识的内容不是来自客观世界 B认识是主观自生的
C认识要受认识主体自身因素的影响和制约 D客观事物不能自然而然被意识正确反映 47．辩证唯物主义认识论认为，主体与客体的基本关系是（ ） A审美关系 B实践关系 C认识关系 D主从关系 48．旧唯物论认识论的根本缺陷是（ ）
A否认认识是对客观事物的反映 B否认认识对实践的依赖关系 C否认认识是辩证发展过程 D否认感性认识依赖于理性认识 49．实践是认识发展的动力，因为（ ）
A认识对实践不起推动作用 B实践不断提出新的认识课题 C实践不断积累感性材料 D实践锻炼主体的思维能力 50．割裂主体与客体、认识与实践的辩证关系必然导致（ ） A唯心主义 B教条主义 C经验主义 D或“左”或“右”的错误 51．真理与谬误在一定条件下相互转化说明（ ）
A真理被推翻，为谬误取代 B谬误本身变成了真理
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C真理超出适用范围 D谬误是真理的先导 52．发现科学问题必须具备的条件有（ ）
A掌握和通晓现行的“背景知识” B有怀疑精神和敢于探索的勇气 C善于把握科学发展出现的“新势头”抓住机遇 D听从感觉的召唤 53．科学研究要经过（ ）
A孕育阶段 B准备阶段 C明朗阶段 D验证阶段
54．尽管历史上罗马教廷把哥白尼的“日心说”当做“异端邪说”，毁掉哥白尼的书，烧死布鲁诺，囚禁伽里略，但这并不能改变地球围绕太阳运动的规律，也不能阻止人们接受“日心说”，说明（ADE） A客观规律不以人的意志为转移 B人在客观规律面前无能为力 C客观规律发挥作用不受条件限制 D真理包含不依赖人的客观内容 E真理终究会战胜谬误
55．辩证唯物主义认为，真理（ ）
A具有主观性，因而称为“主观真理” B具有客观性，因而称为“客观真理” C具有绝对性，因而称为“绝对真理” D具有相对性，因而称为“相对真理” E具有终极性，因而称为“终极真理”
56．当原子论被科学所证实之后，道尔顿断言：“物质是最终的、不可再分的单元。”整个19世纪，原子论占了绝对地位。但是1897年电子的发现，带来了一场深刻的物理学革命。这时，电子的发现者汤姆生在1900年的《元旦献词》中声称：“在已经基本建成的科学大厦中，后辈物理学家只要做一些零碎的修补工作就行了”，电子再不可分了。但随后基本粒子的大量发现，又宣告了这一预言的破产。以上这段材料说明了（ ） A．相对真理是绝对真理的具体表现 B．绝对真理是不存在的
C．在一定条件下，人们只能达到对客观世界的近似正确的反映 D．任何科学真理都是绝对真理和相对真理的辩证统一
57．马克思说，人“赋予物以有用的性质，好像这种有用性是物本身所固有的，虽然羊未必想得到，它的‘有用’性之一，是可作人的食物”，这说明（ ）
A．在价值关系中不是人趋近物，而是物趋近人 B．现实的价值是否形成以某物的属性为标准 C．主体的需要及需要的程度是某物是否具有价值及其价值大小的内在尺度 D．具有客观需要的现实的主体是价值关系的中心
58．深圳青年歌手丛飞在8年时间内，捐资上百万元资助了很多贫困山区的失学儿童，而自己却身患癌症，负债17万元。有人这样评价他：\丛飞能够从帮助别人的过程中得到快乐。\丛飞的行为表明（ ） A.人的价值不包含个人的价值选择和目标设计等主观方面 B.人的价值的大小取决于对社会的贡献
C.人的价值不仅表现在物质方面，更表现在精神方面
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D.社会价值的实现总是以个人价值的牺牲为代价
59．同党的群众路线“群众—领导—群众”相一致的哲学基础是（ ） A．辩证法的“个别—一般—个别” B．认识论的“实践—认识—实践”
C．辩证法的“肯定—否定—否定之否定” D．认识论的“认识—实践—认识”
60．邓小平说：“农村搞家庭联产承包这个发明权是农民的，农村改革中的好多东西都是基层创造出来，我们把它拿来加工提高作为全国的指导。”这对我们实现思想理论创新具有普遍指导意义，它要求我们（ ） A.要以解放思想为先导 B.打破一切理论的约束 C.关注生活实践的需要 D.尊重人民群众的诉求
四、判断说明
1.认识的主体就是主观。 2.认识的客体就是客观。 3.实践是人们的一切活动。
4.真理是客观的，客观事物就是真理。
5．\仁者见仁，智者见智\，是对客观真理的否定。 6．真理与谬误的界限是相对的，真理包含谬误。 7．马克思主义是真理，因此它也是检验真理的标准。 8．有用就是真理。
9．实践是认识的唯一来源，没必要学习书本知识。
五、本章思考题：教材91—92页 六、材料分析
1．材料一：孔子说：生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而知之者，又其次之；困而不学，民斯为下也。
材料二： 孟子说：人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。
材料三：孙中山先生指出：世界人类之进化，当分三时期：第一由愚昧进文明，为不知而行的时期；第二由文明再进文明，为行而后知时期；第三自科学发明而后，为知而后行之时期。以行而求知，困知而进行。 请回答：
（1）简要评析上述材料给出观点。 （2）材料3揭示的知行关系是什么？
2．材料一：第谷是丹麦著名的天文学家，他长期观测行星绕日运动，三十年如一日，共观察750颗星，并
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记录了它们的相对位置的变化，从而积累了丰富的感性材料。但由于他不善于理论思维，终究未能示出行星运动的规律。
他的学生和助手开普勒，精于理论思维和数学推导，因而能够借助老师所积累的宝贵资料，发现了行星运动的三大定律。
材料二：法拉第是一个非常优秀的实验家，他积累了丰富的电磁感应的资料，但是他未能创造出自己的电磁理论。而麦克斯韦却在法拉第的基础上总结出了麦克斯韦方程，麦克斯韦方程和牛顿的万有引力定律一起构建了整个经典物理学。
请回答：案例中的有关材料对于我们的认识活动有什么启示？
3．材料：三角形内角和等于多少度?古希腊欧几里得几何学认为，三角形三个内角和等于180度。19世纪30年代，俄国的罗巴切夫斯基几何学认为，三角形三个内角和小于180度。19世纪50年代，德国的黎曼几何学认为，三角形三个内角和大于180度。 请回答：上述材料说明什么真理观？
4．材料：诺贝尔奖获得者、华裔科学家丁肇中在谈到他的科学研究体会时说：“20世纪70年代，人们已经知道所有的基本粒子是由3种夸克组成的。我的问题是，为什么只有3种夸克？为了寻找新夸克，我决定建造一个高灵敏度的探测器。当时所有的人都认为只有3种夸克，因为3种夸克可以解释所有的现象，所以这个实验被费米国家实验室和西欧核子中心拒绝了，认为是不可能的。1972年到1974年间，我们在布鲁克海文国家实验室用一个比较低能的加速器来做这个实验，终于发现了一种新的夸克。这就表示，以前说只有3种夸克的观念是错的，有第四种夸克。有了第四种，就有可能有第五种、第六种，把以往的观念改变了。”（见2000年5月2日《人民日报》）
请回答：上述科学发现过程在认识论上对我们如何发现和发展真理有哪些启示？
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