发布时间 : 星期六 文章部编人教版小学三年级语文上册第8课《去年的树》教案更新完毕开始阅读7c6117a86037ee06eff9aef8941ea76e58fa4a8d
8.去年的树
课题 去年的树 课型 新授课 本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇拟人体童话。写一只鸟儿为了遵守诺言，历尽千辛万苦寻找她的树朋友，最后面对由树朋友做成的火柴点燃的灯火，设计说明 唱起去年的歌的故事，歌颂了鸟儿信守诺言的品质和她对树的浓厚友谊。 在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、感悟体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴含的语言美、思想美、意境美，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，领悟童话所揭示的“信守诺言，珍惜友情”的道理。 1.教学课件。（教师） 2.有关守信或珍惜友情的故事。（学生） 2课时 教学过程 第一课时 学前准备 课时安排 学习目标 1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写新词。 2.自读课文，读懂课文内容。 1.认识生字，正确读写词语。 2.了解课文内容。 1.生字卡片。（师生） 2.多媒体课件。（教师） 导案 1.同学们，你们喜欢学案 1.介绍自己结识的童达标检测 1.辨字组词。 伐（ ） 斧（ ） 学习重点 学前准备 教学环节 童话故事吗？在童话故事话朋友。 一、谈话导中，你结识了哪些好朋2.自读课文，认准生代（ ） 爷（ ） 剩（ ） 砍（ ） 入，自主识字友？今天我们再来认识两字，词语。 （用时：10位好朋友，看看他们是分钟） 谁？（画大树和小鸟） 2.（课件出示）在大森林里，有一棵大树，他3.用加一加的办法识乘（ ） 次（ ） 字： 父+斤=斧 此+木=柴 火+某=煤 目+争=睁 2.照样子写词语。 唱歌——歌唱 __________________ 和一只鸟儿是朋友，每天鸟儿都来为大树唱歌，大树呢，则会专注地倾听，现在我们围绕这对好朋友来听一段美丽的故事。 3.学生自读课文，认读生字。 1.请同学们用自己喜二、初读课欢的方式读课文，看看会文，整体感知有哪些收获。 （用时：5分钟） 2.这篇课文在语言上有一个很大的特点，你们发现了吗？ 1.去年的树和鸟儿在一起是怎样的情形？读第三、研读课文，训练朗读 （用时：20分钟） 1~4自然段，你感受到什么？ 2.分角色朗读，体会鸟儿和树的浓厚情谊。 3.在期待中，冬天很快就过去了，鸟儿和树的愿望能实现吗？ 火+然=燃 石+欠=砍 __________________ __________________ 1.课文是采用对话的形式展开故事情节。 2.课文一共有四组对话。 （大树和鸟儿、鸟儿和树根、鸟儿和门、鸟儿和小女孩） 1.“天天??”一句，重点体会：天天唱、天天听。 2.从他们的对话中，体现了鸟儿和树的伤心，难舍难分的心情。 3.想象鸟儿和大树期盼相逢时的内心想法。 4.想象补充。 天气晴朗的日子，鸟来给大树唱歌；________，鸟来给大树唱歌；_________________，鸟来给大树唱歌。 5. 看着满天的大雪，鸟儿想：_____________，大树想：_____________。 3.在文中找出每组对话，和同桌读一读。 四、课堂小结（用时：5分钟） 1.把你喜欢的好词或句子画下来。 2.熟记本节课的生字词。 1.把画下来的词句记在自己的摘抄本上。 2.在小组内交流自己摘抄的内容。 本节课有两个重点，一是认识生字、词语；二是教学反思 了解鸟儿和树之间是好朋友。学生都是通过读课文来突破这两个重点；通过分角色朗读来弄清课文以对话的形式展开故事情节的写作手法。 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.分角色朗读对话。 2.体会童话故事揭示的道理。 体会童话故事揭示的道理。 教学课件。（教师） 导案 学案 达标检测 一、复习提1.默读课文，想想上读一读体现鸟儿和树情谊深的句子。 示，导入新课 节课的内容。 （用时：5分钟） 2.从哪些句子可以看出鸟儿和树的情谊深。 1.鸟儿的几次问话表达的感情： (1)“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（担心） 二、体会对1.默读第7~14自然6.鸟儿分别向谁(2)“门先生，我的好朋询问？又是什么不同话，升华情感段，概括鸟儿的寻找过程。 友树在哪儿，您知道吗？”（焦的心情呢？ （用时：20分钟） 2.分角色朗读对话，体会鸟儿的心情。 急） __________________(3)“小姑娘，请告诉我，__________________你知道火柴在哪儿吗？”（伤__________________ 心） 2.学生自找伙伴，分角色朗读课文。 1.（课件出示）村子1.“睁大眼睛”“盯”“看”里，煤油灯旁，两个好朋等词说明了鸟儿努力在闪耀三、引导想友相聚了，请读课文最后的灯火中寻找朋友的影子，表象，补充对话三个自然段。 （用时：7分钟） 2.鸟儿为什么“睁大眼睛”？“盯”有什么含现了鸟儿无比的深情和留恋。 2.“又”写出了鸟儿非常珍惜她和树之间的友情，想和7.从鸟儿的神态和动作中，想象一下鸟儿会对树朋友说什么？ ______________________________________________________ 义？为什么用两个“看”？她已经不在了的朋友多呆一结合上文仔细体会。 会儿。 全文分三段： 第一段（1~4）写鸟儿和1.学生再读课文，按事情发展的先后顺序，先分段，再概括每部分内容。 2.学完了课文，你有什么感想？说一说。 树是好朋友，鸟儿要飞到南方去，他们有一个约定。 第二段（5~14）写鸟儿从四、理清脉络，总结全文（用时：8分钟） 8.谈感想。 我想对说：南方飞回来，寻找朋友树的过__________________程。 第三段（14~17）写鸟儿实现了自己的诺言，带着对树的深情和留恋飞走了。 __________________ 板书设计 8去年的树 友谊之歌 诚信之歌 和谐之歌