发布时间 : 星期四 文章实施快乐教学激发学生学习兴趣2更新完毕开始阅读7d0fe1e9a26925c52dc5bf41
实施快乐教学激发学生学习兴趣 摘要：学好英语，首先要培养学生对英语的兴趣。通过多种手法，让学生身临其境，感受到英语的趣味性，从面增强学生学习英语的内在动力。
关键词：创造氛围;营造环境;直观体会;开展活动
兴趣是推动学习英语的强大内在动力。小学生学习英语的兴趣主要是由学习英语活动本身和学习英语的目的、任务引起的。教师要让孩子在唱歌、跳舞、猜谜语、游戏等活动中品尝。触摸、听闻、观看和感觉信息，得到他们需要的东西，因此激发学生学习英语的兴趣是达到这种目的最佳途径。然而，孩子们来自不同家庭、不同的环境，英语基础也不同，教师应从心里接受每个孩子，为每个孩子创造妙趣横生、经历丰富的学习机会，笔者试着从以下几点入手：
1、营造学生感到亲切的氛围 现代语言教学，强调教师的表率作用以及师生之间的经常交流，需要师生之间有和谐的关系。每个学生都是有个性的，需要我们用心去对待他们。教师应该言语亲切，有愉悦的心
境，有幽默感??人的情感总是在一定的情境中产生的。学生学习英语的情绪、心境和热情是情感在学习中的重要表现。首先，教师在教学中要以身作则，用自己对工作、对学生的热爱去影响学生，这是培养学生情感的重要方面。其次，要寓思想教育于语言教学之中，结合英语教学培养学生的道德情感和对学生的热情。另外要为学生创造和谐、宽松的课堂气氛，注意保护学生的自尊心，增强学生的自信心，以鼓励、表扬为主，来激发学生主动积极学习的情感。这样的环境会让学生消除紧张的心理，乐于开口，乐于用英语表达思想，增加学生说英语的机会，最终达到运用语言进行交际的目的。
2、创造优美的环境 空间大、环境美是孩子们良好的学习语言环境的基本保证。空间大，一是指教室不宜过小，教室应成为学生开展各种英语学习活动的场所，如游戏、表演、唱歌、舞蹈等。同时，教师可将教学活动所需设备，如录音机、头饰、乐器、教具放在教室内，便于使用。教室内的桌椅摆放形式应能根据活动需要随时调整。二是指教室不应该是孩子们学习英语的唯一地
方，还可根据教学活动的需要设在课堂外。三是指一堂课安排学生学习的时间不宜过长，中间最好穿插一个小游戏，如猜谜语、表演动作、唱歌等。这样可以减少疲劳，让学生得到放松，避免学生“消化不良”、“厌学”等现象，激发学生学习英语的兴趣。环境美，指的是教室的布置要突出学科特点，将知识性和趣味性统一，如墙上可以贴英文字母、世界各国的国旗、标有英语名字的各种动植物，激发学生的求知欲和好奇心。
3、运用直观的教具
运用直观教具的作用就在于为学生创造一种逼真的语言环境，使学生对学习的内容形成清晰的表象，从而感性经验，为他们形成新概念、掌握规律奠定良好的基础。直观的教具能使学生对语言知识的记忆更加牢固和准确，还能使学生产生良好的兴趣和情绪，从而改善学习的氛围。直观教具主要使用于课堂教学的视觉形象材料。小学生的思维处于从具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡发展的阶段，他们对英语单词、句子等的掌握要依靠直观形象的帮助。教师要结合教学内容和教学特点，自制使用方便、有艺术性的教具，用以辅助教学。
实物：
日常生活中的食品、物品、玩具、模型等都可以应用于课堂教学。实物的颜色、形状、大小、性质、功能等，既可用来表达词汇的意思，又可用来训练一些语法项目。教师可以通过实物讲授数量词、名词、介词等的用法及一般疑问、特殊疑问、选择疑问等各种句型的结构及表达的方法。这类教具学生可以触摸、可以玩、可用，有的还可以吃，非常贴近生活，有真实感，用它们来认读单词、讲解句型或进行对话练习，定会收到事半功倍的效果。有些实物教具并不一定要刻意去准备，教师要善于发现和利用，如在教door、window、chair、clean等词时，就可以直接利用教室里的实物或情景来释义。
4、教学方法多样化，使学生积极参与生动活泼、相互合作的言语交际活动。
小学生初学英语，一般来说，都充满了好奇心，兴趣也比较高，教师要充分利用这一有利条件，精心组织教学，经常变换教学方法，每上一堂课都给学生一种新鲜感。以不断提高他们的学习兴趣，并变成自觉的行动。
教学方法的多样化让学生在快乐的气氛