发布时间 : 星期三 文章四川省雅安中学2015-2016学年高一寒假作业语文（十四） Word版含答案更新完毕开始阅读7d9c4debe3bd960590c69ec3d5bbfd0a7856d567
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寒假作业（十四） 基础知识+小说阅读
一、基础运用题（9分）
1.下列各句中，加点成语使用恰当的一句是（3分）
A.在我国学界，由于惩罚不力，抄袭行为是“低风险”的，同时又是“高回报”的，以身试法者自然就不绝如缕了。 ．．．．
B.虽然关于新版《西游记〉演员阵容的消息还未正式得到官方确认，但聂远出演唐僧的消息甚嚣尘上，似乎也最为可靠。 ．．．．
C.3G蕴藏的财富可以说是一座“金矿”。有意思的是，目前掘到金子的并不是“正规军团”，而是把3G当作概念炒作的“挂羊头，卖狗肉”的各种形形色色的伪3G手机生产．．．．企业。
D.台湾民众正经受着极大的痛苦和考验，洪水肆虐，房屋倒塌，他们辛勤耕耘的家园在瞬间毁灭，一个个鲜活的生命消失在巨浪泥石之中。如此危难的时刻，每一个大陆同胞都感同身受。 ．．．．
2.下列各句没有语病的一项是（3分）
A.随着北京35中新址地块拆迁工作的启动，诞生了《阿Q正传》、周氏兄弟恩怨的四合院——八道湾胡同11号，成为公众关注的焦点。
B.据日本电视台报道，遭警方发出逮捕令的日本女星酒井法子，在逃亡多日后，于8月8日向日本警视厅投案自首，随即以涉嫌违反《兴奋剂取缔法》将她逮捕。
C.周六、周日要不要补课，在领导和老师之间广泛地引起了议论。最后，综合各方面意见，领导决定不补课，以避免出现不必要的麻烦。
D.不久前发布的《2009年中国文化产业发展报告》显示，在中国青少年最喜爱的动漫作品中，日本、韩国动漫占60%，欧美动漫占29%，中国内地和港台地区原创动漫的比例仅占11%。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
分析作品是阅读和欣赏作品之间的必不可少的环节。它既不同于阅读，也不同于欣赏，而分析与欣赏的区别更为微妙。 ， 。 ； 。 ； 。
①分析作品不应有读者的主观成分，不可把自己的主观感受和认识强加给作者和作品
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②而欣赏作品则主要是读者的审美观念起主导作用 ③因此，分析可以加深对作品的欣赏，但不等于欣赏 ④分析作品要求符合作品的客观实际和作者的本来意图
⑤而欣赏则只能由读者的审美感受和审美观念作出自己的审美判断 ⑥同样，欣赏也有助于理解和分析作品，但不能取代分析
A. ④②①⑤③⑥ B.④①②⑤③⑥ C.①⑤④②⑥③ D.①
②④⑤⑥③
二、文学类文本阅读(25分)
阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
老人与树 刘国芳
有时候看一棵树，觉得，那树像一个人。 有一棵柿子树，就像一个人。 柿子树像一个老人。
柿子树的皮肤是褐黑色的，枝丫是弯曲的，柿子树给人的感觉粗而斑驳，像一个老人皱皱巴巴的脸；或者，一个老人皱皱巴巴的脸像斑斑驳驳的柿子树。柿子树在旷野里一站，就站出一树的沧桑。这也像一个老人，老人历尽岁月的磨难，脸上写满了沧桑。
老人住在离柿子树不远的地方，老人出门，总要从柿子树跟前走过。老人真的把柿子树当成一个人了，见了柿子树，老人总说：“你也老了!”老人不仅跟柿子树说这句话，柿子结果的时候，老人说：“你还能结果呀。”柿子熟了的时候，老人说：“柿子熟了。”柿子落了的时候，老人说：“你身上没有柿子了。”柿子树听了老人的话。一般不作声，但柿子树会把枝叶摇响，那是柿子树的笑声。
有时候，柿子树也觉得自己像个人。
有一个女人，牵着一个孩子从树下走过，那是柿子熟透了的时候，孩子见了满树的柿子，就跟女人说：“妈妈，摘柿子给我吃。”
女人说：“别人的柿子树，怎么能摘？”
柿子树听懂了他们的话，柿子树摇摇身子，把两个熟透了的柿子摇落在地。孩子见了，欢天喜地捡起来吃，还说：“妈妈，这柿子真甜。”
柿子树也听懂了这话，它又摇了摇枝叶，仍笑。
有几个孩子，在柿子熟了的时候爬上树去摘柿子。一直往高处爬，但后来孩子一脚踩
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空，从树上往下跌。
柿子树伸出的枝丫托住了孩子。孩子没有掉下去，就说：“幸亏这根枝丫。” 柿子树在心里说：“是我用手托住了你。”
有调皮的孩子，总拉着或扯着柿子树的枝丫，要把柿子树的枝丫折断。但这些孩子往往折不断。孩子折不断，就说：“怎么折不断呀。”
柿子树在心里说：“我怎么会让你把我的手折断呢？”
一天老人要出远门，老人走到柿子树下时，站了下来，然后老人跟柿子树说：“还是你好，可以站在这里不动，我老了，走不动了，真想像你这样站着不动。”
柿子树在心里跟老人说：“我其实想走，不但想走，还想飞哩，不然，我为什么要一个劲地往上长，但我飞不起来，我的根拉着我。”
老人好像听到了柿子树的声音，老人说：“不走更好，不像我们，走来走去还不是为了生计，我们人类有一句话是这么说的，天下熙熙，皆为名驱，天下攘攘，皆为利往。你不同，你一直站在这里。任何事情也诱惑不了你，要是我们人类能像你这样淡泊就好了。”
老人说着，走了。
但老人回来后，却发现柿子树被人砍了。老人失声大叫起来，老人说：“谁砍了你呢？他们为什么要砍了你？”
柿子树在心里说：“我也不知道他们为什么要砍我？也许是嫌我老了。” 柿子树又说：“我真不想让人砍呀，我还能结果，结很多很多的果。”
柿子树还说：“可惜我不能走，我要是能走。他们就砍不到我了。”说着，柿子树流泪了。
老人眨眨眼，也流泪了。
（1）下面各项中，对原文内容的理解最恰当的两项是（ ）（ ）（5分） ．．
A．小说中，柿子树有两重象征意义，一是象征善良的人，二是象征容易遭到人们破坏的美好的事物。
B．小说使用了拟人手法，赋予柿子树人的动作、语言、心理，柿子树跟老人聊天，帮小孩摇柿子。读起来都让人感到亲切自然。
C．老人喜欢与柿子树对话，老人与柿子树就好像两个同生共死、相依为命的老人，他们相互了解，相互帮助。
D．最后一段，老人“眨眨眼，也流泪了”。老人流泪完全是因为心爱的柿子树被砍，自己失去了一个朋友，所以十分悲伤。
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E．这篇小说构思精巧，语言精炼。作者直抒胸臆，避免含蓄。在简简单单的事件和平平淡淡的对话中，自有一种感人肺腑的美感。
（2）小说开头反复说柿子树和老人很相似，他们的相似点表现在哪些方面？请结合文章分条概括。（6分）
（3）这篇小说多处运用了对比手法，请指出有哪些对比之处。（6分）
（4）关于这篇小说的主题，有人认为是“美好的事物遭到人们的破坏，令人惋惜”，有人认为是“作者通过柿子树折射老年人对人生世事的一种感伤”，你同意哪一种？请结合全文谈谈你的看法。（8分）
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