发布时间 : 星期三 文章秋游教学设计更新完毕开始阅读7dc110b5011ca300a7c390d5
《秋游》教学设计
大庆市龙凤区第五小学 李玉龙 教学目标： 知识与能力：
1、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语，会用“有的??有的??有的??”说一句话。 过程与方法：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。
情感与态度：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重点：有感情的朗读课文。 教学难点：学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。 教学准备：师，课件；生，前置性
作业、秋天的照片。 教学过程： 一、谈话导入 师：小朋友，秋风起了，秋天到了，在这金风送爽，天朗气清的季节里，你们最想干什么呀？生：秋游！
二、授新 （一）学习第二、三自然段 师：好的，这节课我们继续来学习《秋游》。那么别犹豫了，快跟着老师到郊外去游玩吧！ 师：小朋友，去郊游时，郊外的美景可要看仔细了。 1、师：小朋友，你看到了什么呀？（读后设问）生：我看到了蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。生：我看到农田里稻子黄了。生：我看到农田里高粱红了。生：我看到农田里棉花白了，像天上的朵朵白云。
2、师：是呀，秋天的景色真美呀，看了真令人着迷，真是——生：秋色宜人！ 3、师：请小朋友自由读第2、3自然段，读后想想，你喜欢秋天的什么？（生读课文第2、3自然段）（1）师：下面请小朋友进行小组交流，告诉同组的小朋友，你喜欢秋天的什么，并说说为什么。（生小组交流）（2）师：你喜欢秋天的什么，请告诉秋姑娘。生：我喜欢秋天
的白云。因为白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。 4、师：是呀，白云还会变魔术呢，多有趣呀！谁能读好它呢？（出示第2自然段）（指名读、小组读） 5、师：听小朋友读得这么有趣，老师也情不自禁地喜欢上了这些会变魔术的白云。让我也来试一试吧！（范读第2自然段）师：这些有趣的白云你们喜欢吗？请喜欢的小朋友站起来读一读。（喜欢的小朋友站起来读） （5）师：这么美的白云在什么地方呀？生：这么美的白云在蓝蓝的天空上。 师：蓝蓝的天空怎么样？生：蓝蓝的天空一望无边。师：谁能把一望无边的蓝天读得美美的。生：（指名读，齐读，男、女比赛读）师：老师真的好象看到了一望无边的蓝天，在这一望无边的蓝天上，肯定还有各种各样的白云。请大家看着画面想象一下，你还看到了些什么样的白云？把你们看到的这么多白云的样子，用下面的形式连起来说给大家听。（课件出示，生边看边想象）（出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像-----，有时像-----，有时像-----。）（生答）
师：多美的白云呀，让我们一起来美美地读一读蓝天上那变化多端的白云吧！ 生：（齐读第2自然段）师：你还喜欢秋天的什么？生：我喜欢秋天的稻子。 生：我喜欢秋天的高粱。生：我喜欢秋天的棉花。师：这些呀都是长在田野里的，小朋
友喜欢的是秋天的田野。请小朋友轻声读第3自然段。生：（轻声读第3自然段）师：小朋友，秋天的田野美吗？生：美！师：美在哪儿呢？生：农田里，稻子黄了，很美。生：红红的高粱也很美。生：棉花白了，也很美。师：谁能根据这个句式，把它说得更具体些呢？小朋友
可以先自己练一练。 （出示句式：农田里，稻子黄了，-----；高粱红了，-----；棉花白了，-----。） 生：农田里，稻子黄了，像铺了一地的金子；高粱红了，像一把把红红的火把；棉花白了，像天上落下的朵朵白云。生：农田里，稻子黄了，像铺了一条黄灿灿的地毯；高粱红了，像一把把燃烧的火把；棉花白了，像铺了一层厚厚的白雪。 师：说得真棒，谁能用儿歌的形式来夸一夸秋天的田野。生：（边说边表演儿歌《秋天到》）师：在小朋友眼里，秋天的田野是五彩缤纷的，谁能来读好它呢？（出示第3自然段）生：（读第3自然段）师：你觉得他读得怎么样？生：秋天的田野很美，他读出了赞美的语气。生：农田里庄稼丰收了，他读出了高兴的心情。师：让我们一起带着赞美的语气，高兴的心情读一读秋天的田野吧。生：（齐读第3自然段）师：再往远处看，你还看到了什么？生：我看到了果园。师：秋天的果园是什么样的呢？老师这儿有一些秋天的果子，请小朋友来布置一下秋天的果园。师：（指图）秋天的果园美吗？生：美！师：请小朋友用自己喜欢的方式来夸一夸秋天的果园。生：（小组讨论） 生：（用《秋天到》的儿歌来夸）生：（唱自编歌曲《秋天果园顶呱呱》） 生：（改编课文第3自然段）果园里，梨儿黄了，苹果红了，葡萄紫了。师：秋天的景色
可真美呀，真是赏也赏不完，看 也看不厌。让我们再随课文去游一游，看一看吧。生：（配乐齐读第2、3自然段）师：老师这儿还有一份小小的礼物送给大家，这是表示秋天的6个成语，希望大家能够熟读记住。
（指黑板报秋景图上的成语，生自由读，教师领读，齐读） （二）图文结合，学习第四自然段 显示画面1，画面2，加上尽情玩耍的师生（动画）构成完整的插图，并配上音乐 1、小朋友，我们已不知不觉地来到了风景如画的郊外，开心吗？现在，你们最想干什么？ 2、好，就让我们高高兴兴地玩吧。快看，我已经把你们尽情玩耍的情景拍摄下来了！（指导观察）
3、谁能用有的??有的??有的??把所看到的说出来。 4、书上是怎么写的？齐读第四自然段。 5、大家玩得开心吗？（板书：开心）从哪些地方可以看出大家玩得十分开心？请小朋友
边读课文边圈画相关的词语。 6、指名回答。（打滚儿、亮嗓子、逮蚂蚱和跑、奔、笑、喊） 7、小朋友亮开了嗓子干什么？（指名学生唱《秋游》） 8、指导朗读第一句话。 9、这句话中用了三个有的，读时声音要逐步提高，语速也要逐次加快，这样才能充分表
达出玩耍时兴奋、愉快的心篇二：秋游教学设计 第1课 秋游 （一）教学要求 1．学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解生字组成的词语。学会用“有
的??有的??有的??”说话：
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．感受秋天的美好景象，培养热爱大自然的思想感情。 （二）教具准备 词语卡片、小黑板。 （三）教学时间
三课时。
（四）教学过程 第一课时 一、导人新课 小朋友们，我们刚刚学过《秋天到》这首诗歌。谁能背出这首诗中描写秋天庄稼长得好
的诗句?(指名背诵)写秋天果子长得好的诗句呢?(学生回答后齐背) 秋天可真美啊!我们现在再来学习一篇写秋天的课文。题目是《秋游》。 二、板书课题、解题 1．“秋”指什么季节?(秋天)“秋游”是什么意思?(秋天到郊外去游玩)对，秋天到郊外去游玩叫秋游。
2．扩散训练：春天，我们到郊外去游玩叫什么?(春游) 三、指导看图 1．小朋友们在老师的带领下到郊外游玩，看到了些什么?他们又是怎么玩的呢?请大家打
开课本来看看图上是怎么画的。 (学生看图)
2．这幅图上有些什么人?(老师和一群小朋友)他们在干什么? 口述：有的在_____，有的在_____，有的在_____，有的在_____ 3．秋天的农田里，
长了哪些庄稼?它们是什么样子?(稻子一片金黄，高粱的穗子红彤彤的，棉花雪白雪白的) 4．秋天的天空中，你看到些什么东西?(蓝天、白云和小鸟) 能说出它们是什么样子吗?(蓝蓝的天空一眼望不到边，几朵白云有的像??有的像??小鸟在快乐地飞翔)
5．看图说话练习：按“天空一田野一游玩”的顺序说说这幅图上画了些什么。 四、初读指导 1．学习生字词。
(1)借助拼音轻声读课文，画出生字词。 (2)指名四人各读一个自然段，检查学生生字读音是否已经全部掌握，如发现问题随时正音。 (3)再次轻声读课文，联系课文上下文体会生字词的意思，有哪些生字词的意思自己已经明白了?
结合学生回答，用小黑板出现下列词语： 凉 忙 几朵 稻子 嗓子 打滚儿 喊 羊 白兔 高梁 棉花 逮蚂蚱 (4)侧重引导学生领会下列词语。 郊外：泛指城外、野外。
追逐：逐，追赶的意思。(结合学生生活实际讲解) 一望无边；望，往远处看；一望无边，一眼望不到边的意思。 (5)齐读生字。(含只识不写的字) 2．指名朗读课文，要求做到流利。 3．分自然段指名读课文，读后讨论各个自然段的意思。 4．小结自然段段意。
第一自然段：同学们跟老师去郊外游玩； 第二自然段：天空美； 第三自然段：农田美；
第四自然段：同学们玩得很开心。
五、课堂作业：1．读读、抄写词语。(课后第3题) 2第二课时 一、复习提问 1．听写词语：
凉 白兔 农田 追逐 喊 郊外 秋风 开心 (听写后集体订正) 2．按照“天空一田野一游玩”的顺序说说图上画了些什么。 过渡：课文是怎么写
的呢?下面我们继续学习课文。 二、精读训练 1．第一自然段。
(1)轻轻读第一自然段，想一想：这一段共有几句话?(两句) (2)这两句话各说了些什么? 指名朗读后讨论。
小结：第一句话说的是秋游的时间， (3)齐读第一自然段。 2．第二自然段 (1)指名读全段。 (2)教师：这一段只有一句话。小朋友们已经知道，它写的是秋天的天空美。美在哪里呢?
请小朋友们画出写“美”的词语。 (3)学生回答后板书：蓝蓝的 一望无边 有时像??有时像?? (4)结合观察课文插图体会天空的美。 (5)填空练习： 天空___ ，__ 白云有时像___ ，有时像几 (6)齐读第二自然段。 3．第三自然段。 (1)这一段也是一句话。它写的是什么?(农田美)轻轻读课文，然后合上课本，做填空练习。
农田里，稻子_________，高粱___________，棉花____________ (订正后齐读) (2)出示两个句子：稻子黄，高粱红，棉花白。 稻子黄了，高梁红了，棉花白了。 讨论：这两个句子在意思上有没有什么不同的地方? 小结：上句说的是这些庄稼的颜色，下句告诉我们农田里的这些庄稼已经成熟了。(这一
点，要视学生知识基础而定：有的可由学生回答，有的也可由老师讲解) (3)引导学生体会农田的美。 (4)由女生读全段。 过渡；上面两个自然段分别说了秋天的天空美、农田美，第一自然段告诉我们，同学们
是去秋游的，他们玩得怎么样呢?现在我们来学习最后一个自然段。 4．第四自然段。
(1)轻轻读全段，边读边思考： 这一段共有几句话(两句)各句分别写的是什么?(第一句写各自是怎么玩的，第二句写大家的情况) (2)指名读第一句话，说说同学们是怎么玩的，(有的??有的??有的??)回答后要求在插图上指出相关内容。 (3)揭示：“有的(在草地上)打滚儿，有的(忙着)逮蚂蚱，有的(向着蓝天)亮开了嗓子。” 讨论：这个句子如果去掉括号里的词语，和原来的句子在意思上有没有什么不同? 小结：有了括号里的词语表达的意思更加具体。 扩散练习：①想一想“有的向着蓝天亮开了嗓子”，他会说些什么?(他会放声歌唱；他会