发布时间 : 星期一 文章物理中小学教师继续教育远程全员培训继续教育笔记更新完毕开始阅读7df1c13b4431b90d6d85c713
一、教科书文本分析的基本思路
当前，针对教科书开展的研究，不仅针对教科书的社会性，更集中在教科书的教育性上。
随着国家教科书多样化政策的实行，一批形式多样、内容各具特色的教科书应运而生。
二、教科书文本分析的基本方法 （一）比较法 （二）内容分析法 （三）因素分析法
三、教科书文本分析的基本内容 （一）教科书文本的内容分析的维度 1．内容难度 2．设计风格 3．课程容量 4．编写体例 5．呈现风格
6．课程的综合性（课程内容的整合） （二）教科书文本的组织结构分析的维度 （三）教科书文本特色分析的基本思路
第四章备学生的技能 ——在备课中如何研究学生 第一节 备学生的意义与研究内容
一、在备课中备学生的意义
（一）教育目的之一在于促进学生全面、健康、和谐、可持续发展 （二）教学设计的要害在于围绕学生的学而展开
（三）学生学会知识和全面发展是课程教学实施的最终目的
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二、备学生的基本原则 （一）主体性原则 （二）差异性原则 （三）发展性原则
三、备学生的具体工作内容
（一）备学生的学科认知特点和规律 （二）备学生的知识基础
（三）备学生的经验、思想和生活关注点 （四）备学生的能力 （五）备学生的情感因素 （六）备学生的身心特征
第二节 备课中获取学生信息的基本方法
一、从研究学生的实际状态中获取信息，作为教学的起点 二、从学生的个别差异中获取信息，进而设计不同的要求 三、从学生的内在需要中获取教学的信息
四、诊断和预测学生学习可能会发生的内容，有备无患
第三节 研究学生的若干技能技巧
一、研究学生的几个技巧
一查，即查资料档案。 二谈，即座谈了解。 三聊，即个别谈话。 四访，即家访、社会调查。 五察，即察言观色。
二、以学生的错误为研究对象
第五章如何形成有效的教案 第一节 备课中的其他相关工作
一、分析教学内容
（一）明确教学内容的基本要求，确定本节课的教学目的 （二）明确教学内容的知识体系，分清主次 （三）确定教学的重点、难点、关键
（四）精心编排例题、习题与有关的实践活动
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二、选择和组织教学内容以及教学方法 三、充分重视课程资源的开发与利用 四、制定切实可行的教学计划
（一）学期教学工作计划 （二）单元教学工作计划
第二节 实用的教案格式
一、中小学教案的基本内容 （一）设计教学目标。
（二）进行学习任务分析。
（三）设计教学思路与教学环节。 （四）设计教学评价。 （五）编写出教案。
二、中小学实用教案的格式
但不管哪一种教案，都包括下列两项内容：一是说明这堂课的目的要求；二是拟定教学过程中各个部分的计划。
第三节 教案设计的若干实用技巧
一、把握教学细节的设计 （一）进行设计问题情境 （二）关注教学中的师生互动 （三）精心设计学习的反馈与调控
二、在集体备课的前提下注重备课的实效性 三、与学生一起备课，在教案中体现学案的风格 （一）给学生以知情权、参与权
（二）将发言权交还学生，边教边改，边改边创 （三）让学生拥有教案编撰权
第六章备课中的典型误区及其分析 第一节 认识层面的误区及其分析
一、认识层面的误区的种种表现 表现之一：备课＝写教案＝抄教科书
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表现之二：备课＝背课
表现之三：备课就是抄已有的教案 二、归因分析
（一）个人理解上的误区
（二）传统观念的演习——以本为本、以纲为纲的传统观念的演习
第二节 管理层面的误区及其分析
一、集体备课流于形式 二、简单化，形式化 三、对策分析
（一）个人钻研——集体备课的前提条件 （二）求同存异——集体备课的思维指向 （三）解决问题——集体备课的功能定位 （四）制度建设——集体备课的有效保证 第三节 技术、操作层面的误区及其分析 一、对备课的基本方法把握不准 二、对备课的技术把握有误
第七章备课的一个完整过程分析 第一节 一篇教案的形成过程分析
一、教案设计的基本步骤
二、新理念下的中小学教案设计的详细过程例说
第一步：评测学生需求，识别教学目标，进行目标分析，设计目标要求 1．结果性目标 2．过程性目标
（二）第二步：识别师生的入门行为，分析学生学习情况以及教学环境，
撰写行动目标，进行任务分析
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