发布时间 : 星期一 文章物理中小学教师继续教育远程全员培训继续教育笔记更新完毕开始阅读7df1c13b4431b90d6d85c713
（三）第三步：设计教学思路和实施步骤
第一环节：课前准备——社会调查（提前一周布置） 第二环节：合作学习 第三环节：[练一练] 第四环节：课堂小结 第五环节：布置作业
（四）第四步：开发评测工具，设计并从事规范化评估 （五）第五步：设计与从事综述性评估，进行教后反思
第二节 影响备课质量的主要因素
一、制约教案质量的主要因素 （一）教学目标制定的准确性
（二）教学重点难点关键把握的准确性 （三）学情分析的准确性 （四）教学内容选择的合理性 （五）问题设计的恰当性 （六）教学细节考虑的周密性 （七）学习方法制定的适切性 （八）施教方法制定的恰当性 （九）资源与教具准备的充分性 （十）课堂练习设计的恰当性 二、提高教案质量的若干对策
（一）改善课堂提问体系，促进师生的交流和互动，诱发学生课堂学习的原动力
（二）精心设计师生积极互动的层次与参与的质量，提高学的质量和效率，促进学生认知结构的完善和情感、意志、人格的发展
（三）合理调节课堂教学的有效活动时间，减少无效、低效活动，提高课堂教学效率
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（四）优化课堂教学结构，促进学生的全面提高
第八章提高备课水平的若干有效方法
第一节 同课异构的比较分析
一、 同课异构的含义与价值 二、 同课异构的操作方法
三、应用同课异构开展教研活动的典型案例分析
第二节
一、案例知识及其作用 二、备课活动中的案例知识 （一）学科课程内容中的典型案例 （二）课堂操作的精彩案例 三、案例知识积累的有效方法 （一）案例的基本要素
① 背景。 ② 主题。 ③ 细节。 ④ 结果。（二）积累案例的基本途径
第三节 对教案的教后反思
一、教后反思（再备课）的基本活动项目
（一）反思课堂中问题情境设计的趣味性、典型性与层次性 （二）反思解题方法、解题结果、问题延伸与突发问题的处理（三）反思教学方法和师生情感交流方式是否合理、得当 二、教后记的基本内容 （一）记成功做法 （二）记失败之处 （三）记教学机智 （四）记学生问题 （五）记学生见解 （六）记学习心得
第四节 一个专题式集体备课的典型案例
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⑤ 评析。 第四讲 备课问题诊断与解决
第一章 备课基本理念
一、备课是否等于背课 二、备课是否等于写教案
三、备课缺少自己独特的风格 四、过分强调中高考指挥棒 五、重预设，轻生成
六、只关注课前备课，忽视课后备课 七、知识陈旧，思维定式缺乏时代感
第二章 教学目标设计
一、教学目标缺乏具体化
二、重显性目标，忽视隐性目标 三、重即时目标，忽视长远目标
四、重预设性教学目标，忽视生成性目标
第三章 教学内容分析
一、过分依赖课程标准和教材，忽视学生实际 二、强调学科，忽视学科整合
三、强调教材，课程资源开发意识不强 四、是教教科书，不是用教科书教
第四章 学情分析
一、只重教材分析，缺乏学生起点状态分析
二、只有教学内容传授分析，缺失学生接受能力分析 三、侧重学生年龄特征，轻视个体差异分析 四、注重课程标准的要求，忽视学生的学习需要
第六章 课件设计
一、什么样的课适合使用课件. 二、什么样的课件是高效的
1. 教育性 2. 科学性 3. 艺术性 4. 交互性 5. 最佳组合
三、如何选择合适的 CAI 课件制作途径 1. 合理选取 2. 适当使用 3. 恰当呈现
四、 教案有无标准格式
第八章 备课的组织与管理
一、集体备课的形式化 二、集体备课与个人备课 三、个人备课的有效性 四、备课考评标准的误区
第二讲 初中物理“电功率”教学研究与案例评析
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电功率在初中物理教学中既是重点，也是的难点内容。它是在理解电功概念的基础上进一步学习的概念，电功率不仅是在已有电学知识的基础上的实际应用，也是整个初中电学知识的综合和总结，而且是进一步学习电学的基础，并且在生产和生活实际中也有广泛的应用。所以是初中物理考查概念和规律的热点，又是考查能力的热点。
第三讲 初中物理“电与热”教学研究与案例评析
初中“电与热”学习难点分析与教学策略研究，即：第一部分“电与热”的深层次理解；第二部分“电与热”的教学策略与实施；第三部分“电与热”常见问题分析与解决。
从六个方面给出了指导性建议： 1 创设情境，引入新课； 2 对于学生猜想的处理； 3 转换法在教学中的应用； 4 对控制变量法的运用； 5 对探究活动的组织； 6 对探究结果的评价。
第四讲 初中物理“密度 测量物质的密度”教学研究与案例评析
密度作为表征物质特性的物理量，是初中物理课标中“物质的属性”中的重要内容。学习密度既是质量知识的延续，是对各种物体、微粒和场等以不同形式存在的物质的进一步地深入的探讨，也是学习后续课程的重要的基础知识。
第五讲 初中物理“探究凸透镜成像规律”教学研究与案例
评析
《探究凸透镜成像规律》是光的折射的应用之一。它是在学生对生活中常用的透镜及其成像情况，获得丰富、具体的感性认识的基础上带着问题，用探究的方法进行研究性学习的内容。
第六讲 第一章 为什么需要做教案反思与研究
第一节 教案的含义
一、教案的基本含义
（一）教案的含义
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