高中英语同位语从句一对一辅导教案 联系客服

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学生黄祖力 姓名 课题 年级 同位语从句 1.理解同位语从句的含义,把握同位语从句的实质 重点难点 3. 把握同位语从句和定语从句的区别,明确同位语从句和相似从句的界限 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 教学过程: (一).上次课作业检查与分析。 (二).课前热身,检查学生对上堂课的掌握情况。 (三).本次课教学内容: 1. that引导的同位语从句一般跟在fact, feeling, idea, news, hope, belief, thought, truth, doubt, suggestion, warning, reason, question, decision等名词的后面,补充说明这些名词的具体内容或含义,在逻辑上表现为同位关系。that通常不省略。如: I had no idea that your parents were opposed to my visit. 我不知道你的父母反对我来2. 正确运用同位语从句的引导词,准确把握同位语从句 学生高一 姓名 教师 日期 授课 月 日 时段 授课 访。 2. 同位语从句有时和前面的名词分开。如: The news got about that he had won a car in the lottery. 消息传开说他彩票中奖得了一辆汽车。 3. 同位语从句也可由how, what, whether等连接词引导。如: He had no idea what a remarkable woman Maggie is. 他不知道玛吉是个多么出色的女人。 There is some doubt whether John will come on time. 对约翰是否会准时到有一些怀疑。 4. 注意同位语从句与定语的从句的区别。如: The news that he told me yesterday is true. (定语从句) 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 The news that our team has won is true. (同位语从句) 在以上两句中,名词都是the news,其后的系表结构也都是is true,但that所引导的从句却截然不同。很明显,在第一句中,从句that he told me对the news起修饰限定作用,且that在从句中充当宾语,所以这个从句是定语从句;而第二句则不然,that our team has won起解释说明the news的具体内容的作用,且that在从句中不作成分,因此这个从句是同位语从句。 5. 如同位语从句意义不完整,需增加\是否\的含义,应用whether引导同位语从句。(if不能引导同位语从句) 例:We'll discuss the problem whether the sports meeting will be held on time.我们将讨论运动会是否会如期举行的问题。 析:the sports meeting will be held on time意义不完整,应加\是否\的含义才能表达the problem的全部内容,因此应用whether引导同位语从句。 6. 当主句的谓语较短,而同位语从句较长时,同位语从句常后置。 如:The thought came to him that maybe the enemy had fled the city. 7. 同位语从句和定语从句的区分:可以在先行词与与从句之间加一个系动词be,使之构成一个新句子,如果句子通顺且符合逻辑,则为同位语从句,反之,则为定语从句。 如:The report that he was going to resign was false. 因为the report was that he was going to resign 句意通顺,所以,that he was going to resign 是同位语从句。

教务处检查签字: 日期: 年 月 日

一、学生对于本次课的评价 二、教师评定 课后 评价 1、学生上次作业评价: ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 2、 学生本次上课情况评价: ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 作业 布置 教师 留言 教师签字: 家长 意见 家长签字: 日 期: 年 月 日